专题十三-文言文阅读：课外文言文阅读：叙事类

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计教学目标：1、掌握有关本诗的文学常识及时代背景；理解重点诗句的含义；整体感知诗的意境。2、反复朗读，细细品味诗句的含义，体会情景交融、客观景物人格化的艺术手法；品读背诵全诗，体会作者对朋友的同情和关切之情。教学过程：一、导入新课创作背景介绍：王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。二、李白与王昌龄简介1、诗人李白（老师介绍）2、王昌龄介绍（学生登录汾水moodle学习平台，打开相关链接查看并概括王昌龄的个性）三、整体感知自主听诗歌朗读，跟读，读准字音。1、学生试读，读出感情。2、参与讨论组：理解诗歌1与理解诗歌2理解诗歌1：诗中能表现诗人心情的词语、句子。理解诗歌2：“杨花落尽子规啼”描绘了怎样的场景？表现了诗人怎样的思想感情？（学生在学习平台上参与问题讨论，互相参考补充，最后归纳总结。）四、诗句赏析1、参与讨论组：古人传情传话一般通过写信，但诗人却把自己的“愁心”寄与明月，你如何理解诗人的做法？（学生在学习平台上参与问题讨论，互相参考补充，最后归纳总结。）2、看材料《叶嘉莹之闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,谈感受。五、对比赏析参与讨论组：李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和王勃的《送杜少府之任蜀州》都是唐代送别诗的名作，认真品读，说说两位诗人所表达的感情有何不同。（学生在学习平台上参与问题讨论，互相参考补充，最后归纳总结。）六、课堂总结诗人李白在扬州听到好友被贬之后写下了《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，这首诗通过描写杨花纷纷，子规悲鸣的景象，表达了诗人悲苦的心情以及友人被贬远行的忧虑关心之情。离别可以像李白这样伤感奇特，也可以像王勃那样气势豪迈。同学们，我们刚离别了小学的老师与朋友，当时，你们是怎样的心情呢？