现代中学教育管理制度初探

内蒙古师范大学硕士学位论文现代中学教育管理制度初探姓名：贾云申请学位级别：硕士专业：教育管理指导教师：郝保文20070605现代中学教育管理制度初探作者：贾云学位授予单位：内蒙古师范大学相似文献(10条)1.学位论文张东霞中学班级自主管理研究2009班级是学生成长的重要环境，班级自主管理是学生管理的基础，它对于学生德智体全面发展、开展素质教育、培养创新型人才都有重要意义。因此，实施班级自主管理是当前深化教育领域体制改革和机制创新的重要环节之一，也是校园文化建设的重要组成部分。br　　本文以现代管理科学的有关理论为依据，从目前中学班级管理的现状入手，指出了当前班级管理中存在的问题和不足之处：应试教育依然普遍存在、班级民主管理体制不够完善、对非正式群体重视不够：从而阐述了在班级中实施自主管理的必要性。从班主任的工作实际出发，根据当代中学生的特征、马斯洛的层次需要理论论述了中学班级自主管理与学生全面发展的关系。应用案例分析和观察法提出了以下班级自主管理的原则：公正严明、关爱宽容；增强民主意识、积极主动参与；家庭、学校、社会紧密配合。提出树立正确的教育理念、组建良好班集体、制定有效适用的班级管理制度、构建“以生为本”的班级发展网络的实施策略以及建立小组竞争、学生个人目标、利用他人价值和模仿等激励机制。2.期刊论文罗旭华中学应试教育盛行原因探析-成功（教育版）2007,(10)应试教育对我们造成了巨大的伤害,中学应试教育盛行不仅有高等教育供求不平衡、统一高考体制不科学、教育质量测评体系方法不合理等直接原因,更有人才评价制度和人事管理制度不合理以及落后、狭隘的成才观念等深层次原因.因此,创造一个有利于素质教育推行的社会大环境比中学教育内部的改革更重要、更有效.3.学位论文李可贵阳市中学心理健康教育的调查与思考2007本文阐述了中学心理健康教育任务、目标、内容、作用及目前我国中学生的心理现状等，介绍了国内外学校心理健康教育的发展演进历程和西部省份贵州省的学校心理健康教育的发展概况。从贵州省会城市贵阳市中学心理健康教育工作开展的实际出发，以随机抽样为原则，采用分层抽样的方法，抽取贵阳市15所中学的800名学生和150名教师以问卷调查和访谈调查的形式进行贵阳市中学目前心理健康教育开展情况的相关调查，了解目前贵阳市中学已开展的心理健康教育工作，包括有各方的观点态度、学校机构的设置、管理制度的建立、师资情况、心理健康教育工作的开展、师生对心理健康教育的需求等方面。通过问卷调查和对多所学校教师、学生及相关人员访谈资料的汇总分析，可以看出贵阳市中学的心理健康教育工作取得了一定成绩和经验，但也存在着意识观念薄弱、管理不系统规范、师资匮乏、工作实效性不高等问题。在总结贵阳市中学近年来心理健康教育工作开展中已取得的成绩和经验的基础上，指出了中学实际工作中出现的问题及不良倾向，分析了贵阳市中学心理健康教育工作开展的制约因素。根据此次的调查的综合分析，结合贵阳市中学实际情况，从正确树立心理健康教育的意识观念、规范系统管理、建立合理可操作的评价系统、心理健康教育师资引进和培养及与专业院校加强联系合作等方面提出了相应的改进发展策略。4.学位论文黄小龙重庆市中小学田径课余训练的现状分析及对策2009中学田径课余训练的开展，不但能够在学生中普及推广田径运动，提高学生身体素质，培养学生终身体育意识，还可以利用学校的教育资源优势使运动员接受良好的文化教育，弥补传统后备人才培养体制下教体分离的缺陷，为国家竞技田径运动培养素质全面的后备人才。在体教结合的优越性日益明显的今天，中学田径课余训练已成为我国竞技体育生存与发展的重要基石。br　　本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法等方法，对重庆市中小学田径课余训练的现状进行调查分析，包括对重庆市中小学课余田径训练的指导思想、管理制度、在训运动员现状、教练员现状、以及课余田径训练的物质条件和训练时间、内容和方法等进行了调查。研究显示，重庆市中小学田径课余训练还存在诸多问题，例如：领导重视不够、指导思想不清楚、定位不明确、教练素质不高、训练的水平有限、受训学生训练与学习矛盾冲突、训练的经费不足、场地小器材陈旧等问题。根据这些问题，提出建议：田径课余训练应该由学校、教练员、运动员、社会四方面共同努力，协同作战：学校要完善田径课余训练的管理制度，建立教练员考核和培训制度，提高教练员的训练水平，努力实现体教结合、培养人才“一条龙”制度：教练在训练中应该抓住学生的“关键期”，合理安排训练的内容和方法，因材施教；学生在训练中要有饱满的激情，正确处理训练和学习的各种矛盾；社会要多关心和支持田径课余训练，体育要走向社会，社会要接受体育，并为田径训练的资金提供广阔的来源，为田径训练提供后勤保障；重庆市中小学田径课余训练要取得更大的成绩，就必须要对田径课余训练进行大力宣传，并要坚持理论与实践相结合，高瞻远瞩，才能真正实现通过田径课余训练普及体育运动，培养体育后备人才这一终极目标。通过本课题的研究，希望为重庆市中小学更好地开展田径课余训练和为重庆市培养优秀的综合素质高的田径运动员提供一些可行的建议，也为重庆市政府、教育部门制定有关中小学课余田径训练的发展方针、政策等提供一定的参考。5.学位论文白景军班级自主管理建设探讨2007班级谁自主?人们大多会认为当然是老师自主，过去传统的班级管理研究也多从教师的角度来探讨班级的自主。然而，仅有教师的自主，是不是能营造良好的班级氛围呢?需不需要学生的自主?这些问题恰恰是改进当前班级管理质量的关键所在。本文标题中的“自主管理”，就是强调学生的自主，这种以学生为中心来研究班级管理的视角正是本文所探讨的。班级自主管理的提出尽管有一段时间，然而在中学教育界并未引起足够重视。当前的班主任工作辛苦，却得不到学生的理解和喜爱，而许多学生在班级里体会不到主人翁的责任感，感觉不到班级的吸引力，得不到愉快的情感体验。因此，深入研究学生班级管理自主化问题，具有很强的现实意义。本文首先谈论的是自主管理问题的提出。从班主任的工作现状、班级管理模式的现状来探讨目前班级管理中存在的不足之处，提出实行自主管理的必要性，分析自主管理的意义。其次写自主管理的理论基础和内涵。首先明确自主管理的概念，然后阐明班级自主管理的理论依据和原则，再提出班级自主管理的目标，最后分析实行自主管理应该坚持的原则。在这一部分，明确了实行班级自主管理的关键在于突出学生的主体性，促进全体学生的发展，实现学生的自主学习、自主管理和自我发展。第三写自主管理策略。谈自主管理策略，及实施学生自主管理过程中需要经历的三个阶段。第四谈论班级谈自主管理的具体措施，从培养学生自主管理能力、培养班团干部、构建新的管理结构、制定班级管理制度和自己的感悟几个方面谈一谈自主管理的具体实施。最后谈实施班级自主管理的思考。6.期刊论文叶静和企业集团如何实行会计委派制-集团经济研究2004,(3)1998年1月22日闭幕的中纪委二次全会提出改革会计人员管理体制,在国有企业、国有控股企业进行会计委派制度试点.会计委派制是指实行两权分离的企业由企业的所有者委任派遣主要会计人员的一种管理制度.会计委派制是和会计任命制相对的,它的主要特点是企业的主要会计人员由所有者委派,经营者不得干涉委派会计人员的工作,也就是说,主要会计人员的任用不是由经营者任命而是由所有者委派,经营者不得干预.7.学位论文彭聪农村初中综合实践活动课程实施状况研究——来自湖南益阳的调查2009综合实践活动课程是由国家规定的一门以学生的兴趣和直接经验为基础的，以研究性学习为主导学习方式的，强调学生主动探索和学生、教师、学校、社区等的互动，以培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感为目的的，全面发展学生智力与人格的新型课程。它是我国新一轮基础教育改革的一个亮点。它的具体实施情况，直接影响着它的作用的发挥。我们不仅要重视城市学校对这门新课程的实施情况，更要重视农村学校对其的实施，因为农村学校在我国的基础教育中占了非常重要的地位。本文以一定的理论知识为指导，结合自身的实践经验，探究在农村学校如何实施综合实践活动课程的问题。br　　本研究采用问卷调查、访谈调查、现场观察等方法，对湖南益阳地区农村初中综合实践活动课程的实施现状进行了大面积的调查。在调查的基础上，总结了益阳地区农村初中综合实践活动课程实施中取得的成绩，同时也指出了综合实践活动课程实施中存在的问题，分析了问题产生的原因，在此基础上提出了改进的建议。br　　通过调查我们发现：教师、校长、学生和学生家长对于综合实践活动课程开设的态度比较明确，教师的教育观念和教学行为以及学生家长的一些观念正在转变，学生的学习方式也在发生变化，课程正在超区域整体推进的态势发展。但调查同时也发现了诸多不容忽视的问题，主要表现在：对课程价值的认识不统一；课程管理制度不完善造成实施不规范；教师课程意识不强，指导水平较低；学生参与的主动性不够，在活动中合作不充分；自然课程资源利用不足；评价体系滞后，等等。导致这些问题的原因在于：配套措施不到位；认识不足，观念落后；社会氛围和客观条件的制约；教师能力不足及培训形式化。br　　为此提出的改进建议是：进一步提高对实施综合实践活动课程的认识；构建有利于课程有效实施的内外环境；加强教师培训，提高课程实施的有效性；积极开发与合理利用农村丰富的自然课程资源；完善课程管理和课程评价制度。br8.学位论文杨向东试论当前中学中层干部的管理2003在对中学中层干部管理过程中,针对目前存在的弊端,必须做到:第一,要建立健全校长选任负责制,这是落实中学中层干部管理政策和解决中学中层干部管理问题的前提.第二,把好中层干部任免质量关,建立科学的中层干部选聘制度是学校实现教学目标,顺利完成教育教学任务的关键.第三,要结合时代要求,培养中层干部与时俱进,开拓创新的精神.第四,在选聘中层干部过程中应遵循因事设岗原则,知人善任原则和优胜劣汰原则.第五,强化中层干部的素质,加强中层干部自身修养,提高中层干部管理水平.第六,完善中层干部的岗位责任制和中层干部的管理制度.第七,处理好中层干部与分管领导的关系;中层干部与副职的关系;中层干部与基层干部的关系.第八,坚持尊重信任的原则;遵循程序的原则;协商共进的原则;民主集中的原则.9.学位论文安利民中学教育管理中人本主义价值取向研究2007学校作为一个具有特定活动目标、任务、结构、规则、程序，并由为实现特定目标相互合作、相互联系和依赖的一组群体组成的组织，必须依靠科学合理并符合时代发展要求的学校教育管理来保证组织目标的实现，而学校教育管理的价值取向，因其对学校教育管理方法、教育管理组织形式、教育评价机制和激励机制等管理活动具有纲领性的定向作用，也就成为教育管理研究中的一个重要问题。从我国学校教育管理的实践历程来看，改革开放前基本处于组织结构不规范、管理制度不健全、决策随意性大、管理效率低的经验管理阶段。实施教育体制改革以后，围绕着建立健全各项规章制度、提高办学效率、建立教育宏观保障体系等方面，学校教育管理的科学化进程得到了切实的加强。随着现代科学技术的发展和知识经济时代的来临，特别是西方发达国家管理领域中非理性主义理论的兴起，以“人”为教育管理中最重要、最核心要素的“人本管理”价值取向越来越受到教育界的广泛关注，分析和探讨“人本管理”能否成为学校教育管理创新和提升管理效能的生长点，具有十分显著的现实意义。本文就是在对中学教育管理现状综合考察的基础上，运用理论研究与实践分析相结合的方法，对学校教育管理中以人为本价值取向的可能性、必然性及其现实作用进行一次分析探索。在对传统儒学人本精神、西方人本主义哲学、马克思主义关于人的理论和现代管理理论等以人为本思想来源研究的基础上，指出以人为本教育管理的基本内涵，并通过对目前中学教育管理中以人为本价值取向缺失的分析，提出了中学教育管理中加强人本管理的基本方法与策略。本文中的主要观点包括：一是确立中学教育管理以人为本的价值取向对推进教育管理创新，改变重机构、重权力、重章法而不重视人的教育