四写作语言要连贯省优河南人教版初中语文八年级上册教案

写作-语言要连贯-省优教学目标1、掌握“语言表达连贯”的基本要求。2、掌握使“语言表达连贯”的方法。教学重、难点:引导学生掌握语言连贯的方法教学准备:教学课件教学方法:引导法、案例分析法、讲练结合法教学过程导入新课同学们，无论是学习上，还是生活中，我们都需要使用语言。如何正确地表达自己的观点才能让对方准确地把握自己的观点呢？这是一门大学问。今天，就让我们先从“语言要连贯”入手，学习如何连贯地表情达意。知识讲解连贯：所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。例文讲解读一读下面的语段，你觉得有什么问题吗?四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。技巧点拨由上面的文段，我们即已看出，所说话题应围绕一个中心来表达，即要保持话题统一。我们曾学习过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，其中第二段是这样的：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。”（一）要做到语言连贯，首先应该保持话题统一虽然写的内容很多，但都围绕“百草园的事和物”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。（二）围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的顺序。时间顺序：“碧绿的菜畦”是春天的事物、“鸣蝉”是盛夏的产物、“蟋蟀”在秋天鸣叫……空间顺序：从百草园到三味书屋本身就是时空的转换；本段所写事物由低到高，又由高到低的空间顺序；逻辑顺序：从整体到局部等等。（三）语言连贯还应该注意句子的衔接过渡。其中，运用关联词“不必说……也不必说……单是……”很自然地转入对“泥墙根一带”的描写；使用“比如”、“例如”这样提示性的词语来引出例子；还可以用过渡句承上启下……例文引路珍藏温馨的批语有人珍藏衬衫，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。记得那是上七年级时的第一次语文考试，本来基础就差的我考得一团糟。可以说当时我对分数已没有什么感觉，考不好无非是得到老师的一通训斥再罚抄几遍而已。习以为常也就见怪不怪了。发考卷时我像往常一样等待着老师的“电闪雷鸣”，可奇怪的是，张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数，念到不及格的同学还故意多停留几秒钟，好让你意识到自己考得有多么差；她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，然后没念分数就把考卷发到了我们手里。打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“×”，全是对号，只是在分数那一栏赫然写着59分。仔细一瞧，发现有一些题旁边没有打对号，当然也没有打“×”，这让我感到浑身不自在起来。翻到卷末，发现老师留了几行字：××同学，你的书写很工整，批阅你的试卷简直是一种享受。不知道你发现没有，你的头脑是很灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的59分将会变成明天的95分。看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信任我。那一刻，我感觉自己是这个世界上最幸福的人，同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了，并下定决心要考一个95分回报老师的厚爱。我抬起头深情地望着张老师，张老师也望了望我，还对我微微一笑，我立刻感觉浑身暖洋洋的，像沐浴在阳光下一样。这时只听张老师说道：“‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，这句话是我的座右铭。这次考试有一部分同学没考好，主要原因是我这个当老师的不会教，今后我会努力，努力，再努力，争取当一个会教的好老师，你们愿意跟老师一起努力吗？”“愿意！”全班同学异口同声，那声音超乎寻常的响亮。从那以后，我便把那张写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起来，并一改以往吊儿郎当的形象，开始认真学习了。说来也怪，那些知识并不像我想象的那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如芝麻开花——节节高。这一切都得归功于张老师那温馨的批语！1、学生依据语言连贯的三个方面点评例文。2、师点评。文章围绕老师在“我”语文试卷上的批语这个话题展开，先写老师发试卷，然后写老师的批语，接着写“我”发现批语后的感受，最后写我珍藏批语以及“我”因批语而转变。句子、段落之间的衔接过渡也很自然。整篇文章语言连贯，条理清晰。小试牛刀出示文段：爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了美丽的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。提示：这段文字语言不连贯，请试着修改。修改后：爸爸是一个热爱工作并且关心家庭的人。由于工作出色，爸爸在单位经常被评为先进工作者，我们家墙上贴满了爸爸的奖状。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。记得有一次，爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于修好了这台机器。爸爸虽然醉心于工作，却从不会忽视家人。他总是花很多时间陪伴家人。周末，他常会领着全家人去郊游。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。我们每次郊游，都会看到美丽的风景，玩得非常开心。课堂小结做到语言连贯，可以从三方面入手：1、话题要一致；2、还应该有合理的顺序；3、还应该注意句子的衔接过渡。布置作业每逢节日来临，大家欢声笑语，处处洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1、选一个具体节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动节，也可以是其他节日。围绕这个节日来写，保持话题的统一。2、除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。3、注意句子间顺序合理，衔接自然，前后连贯。板书设计语言要连贯话题统一顺序合理：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序衔接过渡自然：关联词、提示语或过渡句教学反思作文教学应强调落到实处，让学生通过具体可操作的写作训练逐渐达到教学目的。在这节课的教学设计中，我的设计意图主要集中在通过学生自己发现问题，加强认识，并在认知基础上进行相应的习作练习，加强对教学目标——掌握“语言要连贯”的方法的实现。一、学生自主探究学习，成果展示环节，具体指示要明确精准。为落实“学生为主体”的教学原则，此次课堂强调学生自行修改习作，并展示成果。虽在此之前，我先以一篇习作作为展示范例，做了示范分析，继而让学生明确展示时应该具体如何操作，但是学生尚未能在展示时很好落实。基于此，我的教学策略修改如下：首先明确“主题部分”，思考习作前后话题是否统一，是否有明确的中心句？其次，分析展示习作具体运用了怎样的顺序，具体体现在哪里？最后，在就“衔接”部分，分析展示习作所体现出来的关联词、提示语与衔接语。这样设计，会使学生对分析习作有整体的结构认知，知道如何进行展示，减少了犹豫的时间，加快了进度，并且能够展示效益的最大化。二、教学步骤要紧密相扣，“认知--检测-实践-反馈”的教学过程能够有效落实教学目标。写作教学重中之重是让学生通过学习，能够在具体写作中做到相应要求，得到相应的提升。因此，该课程不能仅仅是“教学输出”的过程，学生也不是仅仅靠听取、记录相应知识要点就能得到提高。在此基础上，“认知-检测-实践-反馈”的教学策略，能够有效实现教学目的。首先由老师对相关写作要点进行讲解，学生在听取、记录后能有相应的范文进行修改、批注。在这个过程中，学生加强了理解，也能够初步形成写作的框架，继而为接下来作文实践奠定基础。老师在学生习作的基础上，总结反馈问题，能够让学生进一步加深印象，从而不断完善自己习作。