湘少版英语五年级上册教案

太平桥完小电子教案NO()——1——科目英语年级五班级1,2时间年月日课题UnitlWhatdoesshelooklike？节次1教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）1．词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short,long，round，young，old。2．句型：能运用句型询问他人的外貌特征“Whatdoeshe/shelooklike？”并能运用“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short,long，round，young，old。能询问他人的外貌特征“Whatdoeshe/shelooklike？”并能初步运用“He/Sheistall”“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌.教法提示单词卡片，教学挂图，教学磁带等。教学过程设计（含作业安排）Step1热身/复习（Warm-up/Revision）1．Greetings.Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou.这个句型的复习为对话的导入做铺垫。2．Game：Lookandsay教师利用课件呈现4幅学生熟悉的公众人物图片，要求他们观察并根据教师对人物的英文描述，回答：Whoishe/she？T：Sheisbeautiful.Shehasbigeyes.Whoisshe？Ss:SheisZhaoWei.T：Heisapopularsinger.Hehassmalleyes.Whoishe？Ss:HeisZhouJielun.T：Heisafamousbasketballplayer.Heisverytall.Whoishe？Ss:HeisYaoMing.T：HeisagreatleaderofChina.Heisshortbutgreat.Whoishe？Ss:HeisDengXiaoping.○装○线○订太平桥完小电子教案NO()——2——Step2新课呈现（Presentation）1.Newwords(1)ListentothetapeofPartBandrepeat.（2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。教授：tallandshort，根据学生身高状况新授“…istall”,“…isshort”板书:tall,short;学生书空。教授：longandshort，根据实物或图片描述铅笔长短。2.Thedialogue（1）根据对话回答问题T:PeterandLinglingaretalkingabouttheirnewteacher.Doyouwanttoknowwhatshelookslike?OK,let’slistentothetape.(关上书听对话，训练学生的听力。)Question:IsthenewEnglishteacherbeautiful?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。）就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/think的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:Shehaslonghair.Shehasaroundfaceandbigeyes.Sheisshort.Shehasshorthairandsmalleyes.Sheisnottall.Shehasshorthair.(2)Role–play分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。Step3角色表演（Actandplay）1.仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。教学后记○线太平桥完小电子教案NO()——3——科目英语年级5班级1,2时间年月日课题UnitlWhatdoesshelooklike？节次2教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）1．词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short,long，round，young，old。2．句型：能运用句型，初步询问他人的外貌特征；对书信的格式有初步感知。教材分析（含重点、难点、关键点）1.重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short,long，round，young，old。2.难点：信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感教法提示单词卡片，教学磁带教学过程设计（含作业安排）Step1热身/复习（Warm-up/Revision）Game:Choose教师提供几张图片，请学生根据图片的外貌选择形容词来描述人物。1._____istall/short.2._____istall/short.3._____hasshorthair/longhair.4._____isugly/beautiful.5._____isthin/fat.6._____hasbigeyes/smalleyes.7._____hasbigeyes/smalleyes.8._____hasaroundface/longface.Step2新课呈现（Presentation）1.Talkaboutourteachers(1)带读：ourChineseteacher,ourEnglishteacher,ourmathsteacher(2)T:WhoisourChineseteacher?Whatdoeshe/shelooklike？Ss:…T:Whoisourmathsteacher?Whatdoeshe/shelooklike？Ss:…T:WhatdoIlooklike?Ss:…○装○线○订太平桥完小电子教案NO()——4——2.Let’sreadPre-reading教师用课件呈现自己笔友的照片和来信，介绍penfriend。T：Nancywantstomakeapenfriend.ThisletterisfromNancytoherfriend.教师用课件将写的信通过电子邮件发送出去并介绍：“Thepenfriend(Jane)hasgottheletter.”课件呈现笔友收到了信，很喜悦，阅读了信的内容并动笔写回信。教师：“ThisletterisfromJanetoNancy.”第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。（2）Completethechant运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交流确定答案，自主填空。培养学生的合作学习能力。核对答案。（3）Fillintheblanks.通过阅读这两封信，完成短文填空，旨在抓住细节，强化学生对信的整体理解，为第三课时写作做准备。Nancyisin.She’satSchool.Shelikesherteacher.Theteacherisand.Shehasbigandaround.isNancy’sfriend.She’sin.HerEnglishteacherhas.She’snotvery.Post-reading全班分为两个大组，比赛朗读D部分。这一部分旨在加深对文章的理解，培养学生的英语语感。Step3作业布置（Homework）教学后记○线太平桥完小电子教案NO()——5——科目英语年级5班级1,2时间年月日课题UnitlWhatdoesshelooklike？节次2教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）1．词汇：能听懂、运用新单词tall，short,long，round，young，old。2．句型：能初步询问他人“Whatdoeshe/shelooklike？”并能运用“He/Sheistall.”“He/Shehasbigeyes.”介绍他人外貌。3．歌谣：能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读，教材分析（含重点、难点、关键点）1．重点：能运用E部分问题提示和写作模块描述他人外貌。2、难点：F部分作为D部分阅读文章的拓展，能补充一些地道的英语表达，但是在理解上有一定的难度。有生词：call。教法提示单词卡片，教学磁带教学过程设计（含作业安排）Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1．Greetings.2．Guessinggame收集、挑选3—4张第二课时学生的“Goodfriend”肖像作业，反面朝外贴在黑板上。让画画的作者读出外貌描述，其他同学来猜：“Whoishe?”这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。Picture1Picture2Picture3Picture4长头发圆脸女生短头发长脸女生高个子大眼男孩矮个子大眼男孩Step2新课呈现（Presentation）1.话题导入。教师拿出自己和老师的合影，介绍：“Thisismyfavoriteteacher.She’sLiuYing.SheisagreatEnglishteacher.Look,sheisbeautiful!Shehasbigeyesandalovelyroundface.Sheisnottall.Ilikeherverymuch!”T:Who’syourEnglishteacher?T:Whatisyourteacher’sname?S1:His/Hernameis…S2:He/Sheis…○装○线○订太平桥完小电子教案NO()——6——(引导学生描述最喜爱老师的外貌。)T:Ishetall?Isheshort?Doeshehavealongface?Doeshehavesmalleyes?S1:Yes,heistall.S2:No,heisnotshort.S3:Yes,hehasalongface.…2.口头作文3.根据写作辅助模块1或课文模块,自主写作。NameSubject（所教科目）Height（身高）Tall()Medium(中等身高)()Short()FaceRound()Long()EyesBig()Small()4.将自己写的读给同桌听。Step3角色表演（Actandplay）情境创设：MissGreen和她的朋友Jenny在公园里走散了，让学生帮MissGreen想办法，并通过广播寻人的方式设计场景，让学生编写对话，并充当广播员。评选出最佳广播员。（MissGreenandherfriendJennywerelostinthepark.CanyouhelpMissGreen?Writeadialogueandactasanannouncer.）在模拟广播场景中，学生以小组为单位，通过本课所学句型，进行对话编写和表演，谈论Jenny的名字、身高、脸和眼睛。Step4歌谣表演（Let’schant）找出字母组合all在单词tall,hall,ball,call中的发音规律，带到歌谣中去读，反复朗读，读出节奏和韵味来。Step5作业布置（Homework）写一篇小短文，描述自己喜爱的人物的相貌，例如：家庭成员、明星、感动中国人物等。教学后记○线太平桥完小电子教案NO()——7——科目英语年级5班级1,2时间年月日课题Unit2I’dlikeahamburger节次2教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）1．词汇：能听懂、会说、认读新单词hamburger,sandwich,coke,fish，chicken，beef2.句型：I’dlikeacoke.Whatwouldyoulike?教材分析（含重点、难点、关键点）1．重点：能听懂、会说、认读新单词hamburger,sandwich,coke,fish，chicken.2．难点：“I’dlikea…/some…”的理解和运用。教法提示单词卡片、教学挂图、教学磁带等教学过程设计（含作业安排）Step1热身/复习（Warm-up/Revision）1.Greetings.T:WhatdoesMiss…looklike?Ss:Shehas...2.Game:BrainstormT:Whatfooddoy