建筑工程技术专业校内实训基地

建筑工程技术专业校内实训基地建设及实践教学体系的探索与实践湖南城建职业技术学院王运政2015年4月17日校内实训基地建设的思路校内实训基地建设的原则实践教学体系的探索与实践校内实训基地建设的背景一二三四讲座提纲五实践教学方法的探索与实践六实训基地建设的成效和对实践教学的思考一、校内实训基地建设的背景1.行业发展背景2.人才需求背景3.文件支撑背景党的十八大、十八届三中全会和中央城镇化工作会议明确提出要积极稳妥推进新型城镇化建设。建筑业和房地产业已成为国民经济中举足轻重的支柱产业。以湖南省为例：随着湖南省经济的快速发展，城市建设、城镇建设等固定资产投资的规模不断扩大，为我省建筑业的发展提供了难得的发展机遇。湖南省近五年来建筑业总产值年均增长11.64%，建筑业增加值占GDP比重达7.6%。1、行业发展背景随着我省经济结构的调整、“四化两型”建设的推进，建筑业的发展依然处于上升发展阶段，建筑工程技术专业毕业生仍有旺盛的需求。湖南省现有建筑业企业3500个左右，从业人员大约100万人，其中专业技术人员约2万人，仅占从业人员的2%。“十二五”期间，我省建筑行业急需的施工、设计、管理、监理、设备、智能化、材料等专业技术性人才缺口达10万人以上，建筑类高端技术技能型专门人才紧缺已成为制约湖南从建筑大省变为建筑强省的瓶颈之一。2、人才需求背景建筑工程技术专业是土建类的主干专业。近年来由于市场需求，湖南省开办建筑工程技术专业的学校已增至二十多所。由于经济条件、办学历史、专业结构、认知水平等方面的差异，加之建筑工程技术专业校内实训难度大、成本高等客观原因，该专业校内实实训和校内实训基地建设现状总体不容乐观，且个体极不均衡。为此，高职高专教育土建类专业教学指导委员会组织制订了《建筑工程技术专业校内实训及校内实训基地建设导则》，这是关于建筑工程技术专业实训教学和实训基地建设的首个全国性文件。3、文件支撑背景二、校内实训基地建设的原则1.真实实用原则2.先进示范原则3.导向引领原则4.资源共享原则5.效益互惠原则6.校企共建原则1、真实实用原则源于真实高于真实源于实践高于实践源于企业高于企业具有生产特征、性质和主要功能，能模拟生产主要工作。按职业岗位工作情境，结合课程的教学要求，设计工作过程的各项任务。真实的生产性功能1、真实实用原则特点：（1）具有将复杂变简单，抽象变具体，高成本变低成本，方便教学的效能；（2）具有为教学设计学习型工作环境，规划职业活动；（3）能在职业活动中,将完成工作任务与完成学习任务融于一体，做到工学结合。整合学习功能2、先进示范原则基地建设：方案制定、设备采购、管理运作程序，充分体现建筑工程前沿技术水平。有利于“任务驱动、项目导向”教学模式的实施。3、导向引领原则•从龙头专业建设着手建设实训基地，带动相关专业群和其它专业条件改善；•注重向生产性实训基地转化。4、资源共享原则综合利用学院教学资源，面向各类职业院校和社会开放，成为技能型人才的培养基地、农村劳动力转移、就业与再就业培训的桥梁。与企业合作建立的实训基地：成为企业的创新中心、培训中心，成为展示企业文化、技术改造和技术创新的场所。5、效益互惠原则采取多渠道、多形式筹措资金，实行共同投资、互惠互利，提高实训基地的投资效益。成为集实践教学、技能培训、职业资格鉴定、生产服务和技术服务为一体的多功能教育培训中心。6、校企共建原则•建设方案充分征求工程施工企业的意见和建议，实现资源共享；•充分发挥校企合作机制在实训基地的建设中的积极作用。三、校内实训基地建设的思路1.湖南城建职业技术学院实训基地简介2.基础实训、课程训练基地建设的思路3.专项技能训练基地建设的思路4.工种实训基地建设的思路5.综合实训基地建设的思路1.湖南城建职业技术学院实训基地简介湖南城建职业技术学院建筑工程系在多年的建筑工程技术专业建设实践中，注重创新实习实训室建设理念，引入了企业先进的管理理念、管理方法和职业文化。根据专业特点，基本创设了理实一体的实验实训教学环境，有相应的、能模拟生产一线或就业岗位环境的实习实训室。建成了基础工程施工模型、框-剪结构施工模型等26个实物模型、建筑工程竣工验收与移交等18个实验室、实训室，实验实训设施设备技术含量先进。2009年8月，以建筑工程技术专业为主的土建大类实训基地被立项为湖南省职业教育“十一五”重点建设项目，2010年6月，该实训基地又被立项为中央财政支持的职业教育实训基地。同时专业已建成了100多个稳定的校外顶岗实训基地。综合实训区建设专项技能实训项目营造教学情景建设全真实体模型建设大跨度大空间实训车间（实训场所）基本思路1.实训基地简介—建设基本思路1.实训基地简介-实训基地建设构架实训基地校内实训基地校外实训基地湖南建工集团中建五局二十三冶基础实验中心理实一体教学实训中心“校中厂”产业园区二中心一园区“教学、培训、鉴定、服务、研发”五位一体共100多个校外实训基地。。。。。。。。1.实训基地简介基地管理中心接待中心会务中心管理人员行政中心设备资料管理中心实训教学调度中心A区综合调度学生实训和实验，接待来宾，安排会务，设备资料管理与维护等。实训基地构架基地管理中心1.实训基地简介实训基地构架基地管理中心理实一体教学实训中心“理实一体”教学实训中心基础工程展示模型展示区主体结构展示防水工程展示装饰工程展示节能工程展示新设备展示新工艺展示……仿真与模拟教学区设计绘图仿真建筑施工仿真施工监理仿真建筑节能仿真CAD、天正、PKPM……施工仿真系统监理仿真系统节能仿真系统项目实际操作车间砌筑工实训车间钢筋工实训车间模板工实训车间泥工实训车间钢结构实训车间节能实训车间建筑材料实验室建筑结构实验室B区主要用于专业技能训练1.实训基地简介实训基地构架基地管理中心理实一体教学实训中心校中厂产业园区设计公司股份制产业园监理公司施工公司检测公司测量公司……生产性实训中心建筑设计实训室工程造价实训室施工监理实训室材料管理实训室质量管理实训室安全管理实训室资料管理实训室……研发中心建筑节能研究所施工技术与管理研究所培训与鉴定中心“八大员”岗位培训注册建造师培训注册造价师培训监理工程师培训企业员工继续教育培训企业农民工培训企业培训工程测量员鉴定CAD绘图员鉴定计算机应用鉴定施工项目部主要工种鉴定：泥瓦工、木工、钢筋工、架子工、防水工……技能鉴定“校中厂”产业园区主要用于专业核心技能生产性实训、技能鉴定、职业与行业培训、检测与实验、技术服务、研发。C区（1）以课程本身基础训练为目的设立实验项目建材基础实验：水泥，筛分，集料，净桨搅拌，混凝土等；力学基础实验：材料的拉伸、压缩、扭转，钢材的拉伸性、冷弯性等；测量基础实验：基础测量训练等；土工基础实验：土的液塑性等各项技术性能测试实验等。2.基础实训、课程训练基地建设的思路（2）以基于工作过程的综合核心课程学习为目标，开发实践性、职业性的实训项目识图实训：建筑构造、结构构造模型及识图展示等；建材实训：材料检测等；测量实训：施工测量训练等；构造实训：各种结构模型制作训练等。2.基础实训、课程训练基地建设的思路3.专项技能训练基地建设的思路材料的品种、规格、应用范围基础工程、主体工程、装饰工程的建筑构造、基础形式，框架、砖混结构实体展示主要施工工艺过程、方法施工质量和验收标准职场工作环境及职业健康安全实体模型特点真实的反映（1）以实际工程为背景，构造全真性构造实体和施工工艺展示模型，使之成为识图构造、施工工艺活的教科书，构建学生认知功能模块。实体模型的作用教材作用模仿作用认知作用示范作用3.专项技能训练基地建设的思路墙体、构造柱、圈梁的构造；板、构造形式；混合结构工程施工工艺及施工质量标准；安全防护、脚手架等真实情景。1）混合结构工程全真模型3.专项技能训练基地建设的思路2）框架—剪力墙工程全真模型砼柱、梁、板、楼梯钢筋、模板的构造；砼结构工程施工工艺及施工质量标准；安全防护、脚手架真实情景。3.专项技能训练基地建设的思路干挂法、湿挂法施工工艺节点分层构造展示；屋顶装饰做法。3）装饰工程全真模型3.专项技能训练基地建设的思路（2）以展示模型为依托，再现施工现场真实情景，开发专项技能实训项目，构建典型专项实训功能模块。3.专项技能训练基地建设的思路展示模型框架结构空间布置、节点构造；砖混结构房屋空间布置，节点构造。常见基础形式及节点构造。以工种操作能力培养为目的，构建工种实训操作区。工种实训操作区4.工种实训基地建设的思路框架结构实训区以任务驱动、工艺过程为主线，设计全真模拟综合实训项目，构建专业综合实训功能模块。工作过程训练项目图纸深化、施工交底训练工程施工样板模型（专项实训模型）施工组织设计训练施工图预算编制训练施工质量进度成本管理训练工程招投标训练文明施工现场及验收结算训练训练中，由学生分别履行不同工作岗位的职责，并通过轮岗作业达到完整体验的目的。5.综合实训基地建设的思路四、实践教学体系的探索与实践1.专业实践教学体系2.专业人才培养模式3.专业实践教学模式4.专业实践教学内容体系1.建筑工程技术专业实践教学体系湖南城建职业技术学院建筑工程系定期邀请行业专家、知名建筑企业专家举办“人才培养方案”论证会，修订人才培养方案。经修订的人才培养方案符合现代职教体系的基本规律，建筑工程技术专业三年总课时2858，其中实践课时1482，占总课时比例52%。熟练的识图能力查阅资料的方法和路径的能力施工技术及施工组织的能力工程质量检查、验收能力工程质量监督能力团队精神，组织协调熟练的识图能力工程材料使用与检测能力施工技术应用能力查阅资料的方法和路径的能力施工组织能力团队精神，组织协调施工员质量员安全员资料员熟练掌握办公软件能够进行资料的管理和收集文字表述能力及时采集、记录、整理资料的能力认真负责、细心熟练的识图能力查阅资料的方法和路径的能力施工技术及施工组织能力编制专项施工方案安全意识和预控能力1.专业实践教学体系-学生的职业能力5顶岗实习4综合训练3专项训练2课程训练1课堂教学1.专业实践教学体系-学生职业能力的形成过程专项训练教学具有模拟性符合岗位群操作技能的要求课程训练教学具有针对性符合岗位群单项能力要求综合训练教学具有真实性符合岗位群综合应用能力要求课堂教学专业知识具有实用性符合岗位群知识要求特点1.专业实践教学体系-学生职业能力形成过程的特点1.专业实践教学体系-职业能力培养方式的思考建设建筑工程技术专业全真模拟实训基地校内进行全真模拟实训和任务驱动教学模式的实践课程教学如何有效培养职业能力实现能力培养的最佳途径和方法1.专业实践教学体系基础实验课程训练专项技能训练综合技能训练顶岗实习形成实践教学体系1-4学期基本能力培养阶段完成基本知识、专业知识、基本技能、专项能力的学习与训练任务5学期6学期综合能力培养阶段采用校内或校外综合实训的教学模式，学生初步具有一个或多个岗位的工作能力，培养学生的综合能力顶岗能力培养阶段采用校外顶岗实习的教学模式，根据学生的就业意愿，选择1～2个岗位，进行顶岗实习，培养学生的职业岗位能力教学在一体化教室进行，单项实训在裕兴产业园的实训室进行，实现“双园轮转”。知岗、定岗、跟岗实训在企业进行，实现“校企轮换”。综合实训在一体化教室和裕兴产业园的实训室进行，实现“双园轮转”。顶岗实训在校企合作企业进行，实现“校企轮换”。形成了“4+1+1,双园轮转、校企轮换、双主体育人”工学结合人才培养模式2.专业人才培养模式模岗知岗定岗跟岗顶岗•第一学期•专业认知实习•施工录像教学•工地参观学习•专业入学教育•形成专业认知知岗•第二学期•专业课程学习•单项实训•提高专业认同•署期工地实践•确定岗位定岗•第四学期•暑期工地实践•加强专业认同•跟岗实习•完成简单工作跟岗•第五学期•综合实训•选定方向•培养岗位能力•模拟岗位实习模岗•第六学期•企业工地实习•强化岗位能力•顶岗实习•学生向企业员工转变顶岗五岗实训、工学结合、双主体育人3.专业实践教学