第二单元10我的伯父鲁迅先生教案冀教版文六年级上册教案

10我的伯父鲁迅先生教学目标：1．有感情地朗读课文。2．联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。3．学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。4．感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。教学重点：联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。教学难点：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。教具：多媒体课件教学过程：一．理清文路，感知课文。1文章写了鲁迅先生哪几件事？你印象最深的是哪一件？2.快速默读课文，给每件事列个小标题（深受爱戴、谈水浒传、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣）3.出示画面，创设情境，为什么鲁迅先生受到这么多人的爱戴？4.鲁迅先生是个怎样的人？勾出表明中心的句子5.出示：的确，伯父就是这样的一个人，为自己想得少，为别人想得多。二．分组讨论，汇报交流1.介绍学法，授之以渔。抓住人物的动作、表情、语言等关键词句，反复朗读，细细品味，体会人物品质。2.交流“救助车夫”鲁迅先生是怎样救助车夫的？（1）找出文中描写鲁迅救助车夫的动词，以及掏钱、送药等细节，体会这些表现了鲁迅先生什么品质？“跑、拿、扶、蹲、跪、夹、洗、敷、扎、掏、叫、给”等词语表达了鲁迅关心、爱护劳动人民，宁可自己节衣缩食也要帮助劳动人民的高贵品质。（2）画出描写当时环境的句子，想一想在文中起什么作用？这段描写起了烘托渲染的作用，突出了“车夫”生活悲惨。（3）理解重点句段，注意划线词语的含义。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。讨论：鲁迅先生在救助车夫以后，为什么脸上变得那么严肃？他在想什么？鲁迅先生想到这位车夫冒严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦，由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人正处在水深火热之中，而这都是社会制度的不合理所造成的，是统治阶级的压迫、剥削造成的。他知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而越想越生气，脸色变得严肃——表现了他对黑暗旧社会的无比痛恨、对穷苦劳动人民的无限同情。（4）反复朗读，体会关键词句，感受鲁迅热爱劳动人民，忧国忧民的情感板书：热爱人民3．交流“笑谈碰壁”重点理解：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。小资料：当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；“把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。板书：憎恨敌人4．交流“谈水浒传”重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”探讨伯父说这句话的意思是什么？这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。板书：关心后代5.交流“关心女佣”鲁迅先生是怎样关心女佣的?又是怎样对待自己的?从女佣的话中可以看出鲁迅先生什么品质？从中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多，热爱劳动人民”。板书：平等待人三．联系首尾，领悟品质1、回归结尾中心句，再回顾文章第一段，想一想：“为别人想得多”中的“别人”还包括哪些人？2．鲁迅先生是个怎样的人，他为什么受到那么多人的爱戴？他有哪些让人敬佩的思想品质？为自己想得少，为别人想得多；热爱祖国，热爱人民，爱憎分明……四．升华情感，拓展延伸1．联系实际，想一想我们应该学习鲁迅先生哪些优秀的品质？2．学生汇报交流，教师德育渗透。（爱祖国、爱人民、爱他人、爱自己！鲁迅精神与我们同在！五．板书设计：我的伯父鲁迅先生热爱人民憎恨敌人关心后代关心他人为自己想得少，为别人想得多