补燃式余热锅炉

一、“温州模式”与“学校发展”温州模式1学校发展2温州模式温州人敢为人先，探索试验，推动了发展模式的不断创新，在创业中创新，在创新中创业，人的创造潜能在改革发展中得到空前的激发。温州模式的形成是创新的结果。学校发展二、“温州模式发展”与“学校管理创新”温州模式发展1学校管理创新2温州模式发展温州模式发展的过程是创新、再创新的过程。从创立温州模式，发展温州模式，到温州模式的不断创新，温州人不断探索试验，体现了敢于试验的勇气、善于创造的智慧和务实创新的精神。温州人的经营理念：大批温州人常年奔走全国各地，较早打破从习惯于本行政区域配置资源的思维立势，闯荡大江南北，学习借鉴世界先进企业，不断强化创新共生、合作双赢的现代理念，善于寻找商机，把握发展机遇。12用人体制创新3学校管理创新信息方面创新教学教研创新1信息方面创新学校管理创新对温州人来说信息就是生命、金钱。（1）收集各类信息，为学校迅速发展保驾护航管理信息收集教材信息收集课程设置收集人才信息收集自主研发管理系统，根据实际情况设置岗位，降低管理成本,以达到学校可持续发展的目的。学校管理创新信息化管理健全，节约人力物力，提高员工积极性，团队凝聚力。（2）信息化管理建设，为学校精细化管理奠定基础。要求管理的每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项都是精品。精心是态度，精细是过程，精品是成绩，细节创造价值，细节决定成败。学校管理创新教学教研创新率先在培训学校提出申报课题，借助科研力量，凝聚各类专业人才，为学校品牌建设创造条件。为自主研发校本教材体系，提供科学依据。1教研方面创新大胆引入多媒体教学，微波录课系统。根据市场需求，制定因地制宜的教学服务。教学教研创新2教学方面创新采用西方拢合管理不拘一格的用人，大胆引进“211”工程学校毕业的优秀学生充实教学第一线。对精英人才、骨干人才实行创新合作，股份激励机制。拢合管理拢合各方面资源人力资源物质资源心理资本结构能动功能1+1+13用人体制创新温州模式下学校管理创新，这种模式暗合人们常说的“温州人精神”，即艰苦奋斗的创业精神，不等不靠的自主精神和敢于创新的精神。结束语：最后，希望大家携手共赢创新，共同为推动素质教育发展奉献微薄的一份力量，谢谢！