第二单元8有月亮的晚上教案冀教版文六年级上册教案

8*有月亮的晚上教学目标：1.有感情地朗读课文。2.围绕中心句“有月亮的晚上，真美”理解课文，理清作者的写作思路，品读文中的细节描写，感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚情感。3.赏析文中的景色描写，品味语言的质朴美。教学重难点：品读文中的细节描写，感受那宁静幽美的月夜，体会师生相守相伴和相望中，所蕴藏的浓浓师生情。课时安排：1课时。引课：月亮在自古以来就是美好的事物，不少文人墨客吟咏诵读，你知道哪些与月亮有关的诗句吗？自主预习：字词积累1、给加横线的字注音嘁嘁喳喳()纤尘不染()波光粼粼()娇态可掬()犬吠()湿漉漉（）腋下()敞开()皱眉()幼稚()淳朴()歪才()撕纸()潜入()2、多音多义：（）（）（）悄吵折（）（）（）3、重要词语释义：拘谨:挥洒:折中：肆意：此起彼伏：课堂导学一、师生共读课文初步感知：能否用文中的一句话概述你的感受。（画龙点睛）二、细节之美话和谐1.梳理作者的写作思路通读课文，这篇课文都描写了有月亮的晚上发生的什么事？（四个片段）（答案见教参）．①决定上自习②上学路上③课堂教学④放学路上。包含着老师对学生深挚的爱与学生对老师深深的依恋。2.依据作者的行文，您能找出文中的细节片段描写吗？（用你最喜欢的方式在课文中标示出来）温馨提示：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。参考答案：（第一、三、四、五段中的人物描写）3.阅读这些细节描写思考以下问题：①文中的学生们心情怎样？从文中哪些语句可以看出来？描写最多的学生表情是什么？从这个整体特征可以看出学生什么特点？②文中的“我”心情如何？从哪些语句可以看出？“我”是一个怎样的老师？你喜欢这样的老师吗？③从这些细节描写里你读出了怎样的情感？三、景色之美抒真情1.读课文，找到课文中三次对月夜的描写，说一说你感受到了月夜里的那些美？（品味文中对月夜的描写）深秋之时，夜凉如水，真有点儿“霏霏凉露沾衣”的感觉。圆圆的月亮挂在树梢上，看上去湿漉漉的，仿佛刚刚在清水里洗过一样。小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走进树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。月光下，夜风悄然潜入教室，窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声。夜又重归宁静。这时，只有明亮的月光默默地照着山野、村庄。温馨提示：赏析景色描写可从关键词、修辞、艺术手法等角度进行。2.体会这些景物描写在文中的作用。温馨提示：一、渲染气氛、衬托人物心理；二、交代故事发生的地点或时间；三、推动情节的发展。三、题目的作用：（两点：）四、小结及写作拓展作业：本文景美，情美，人更美。生活中随处可见美好的事物，我们要发现它，认识它，欣赏它。要学会观察、学会感悟、学会认知。让美好的事物恒久于我们的生活中。观察你的学习生活，捕捉你和你的老师和谐相处的片段，并把它记录下来。200字左右。课堂检测1.文中多次写了学生的无声的“笑”，这样写表现了。（3分）参考：师生关系的亲密和谐。2．学生们为什么一定要上晚自习？他们说的理由是真正的原因吗？（4分）参考：他们说的不是真正理由，学生们是想与老师在一起体现了学生对老师的依恋。3．“有月亮的晚上，真美！”说说“美”在哪里？（4分）。参考：美在那种“晚凉天净月华开”的意境，更美在平凡可敬的山村教师与那些娇憨纯朴的山村孩子之间的情谊。