市政道路维修改造的施工组织设计

第二单元①吃水不忘挖井人教学导航教学目标1.认识13个生字和“心字底”“广字旁”两个偏旁；正确美观地书写7个生字和“横折弯”1个笔画。2.正确、流利地朗读课文，积累词语。3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。初步领会“饮水思源”的道理。教学重点识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。教学难点了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。课前准备教师生字卡片，制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》。学生预习课文，知道毛主席是谁。教学课时2课时教学过程第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.听歌曲《我爱北京天安门》。2.做人物简介：(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。)毛主席是一位杰出的领袖，他把一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。3.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝村，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课题，齐读)二、初读课文，自主学习1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？让学生来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白“吃水”的意思。预设：(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？(2)为什么“吃水不忘挖井人”？2.认识生字“吃、忘、井”。（1）出示象形字“”，猜猜这是什么字。你见过井吗？它有什么作用？（2）出示“井”的实物图片，看图，给“井”字找朋友：水井、井水、井口等。（3）出示字卡“忘”。认识“心字底”，“亡+心”表示心消失了，忘记了。（4）扩展：你还知道哪些“心字底”的字？生：您、志、想、思、意……3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。4.出示自读要求。(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。5.以小组为单位进行自学。三、检查自学情况1.小组内抽读生字。要认识的生字：“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”。2.找到难理解的词语：“瑞金、领导、革命、解放”。3.汇报交流，分享识字方法。(1)认识新偏旁“广”。(2)教师课件出示含有生字拼音的字词，学生运用开火车法认读。(3)出示没有拼音的字词，学生认读。(4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。4.读课文解疑。初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式读，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。(2)同桌互助理解词语。(3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们。)你是从哪里知道的？(第1自然段。)指名读，男女生齐读。四、指导书写1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。2.重点指导：“吃、没、以”。(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。提示：“吃”字左边的“口”写小一点儿，位置偏上，右部的横折弯钩要写舒展。“没”字的末笔捺要舒展。“以”字左右等宽，点居中，竖提有力，撇要舒展，末笔为点。(2)教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。提示：新笔画“横折弯”的写法：先横后向下折再右弯，右弯时要有弧度，不要写成直角。3.学生描红、临摹。教师巡视指导书写，提示学生书写姿势。4.学生展示、评议。五、布置作业搜集更多关于毛主席的资料。第二课时一、复习字词1.认读词语：“挖井、战士、不忘”。2.用“不忘”练习说话。3.过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。二、回顾课文，质疑问难1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说。)2.还有什么问题需要进一步解答？预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？(2)这口井和一般的井有什么不同？三、体会缺水困难和有了井后的好处1.出示水井图片：老师今天给同学们带来一幅图，这是什么？(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？4.学生想象，自由汇报。5.指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。6.指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？“很远”说明了什么？7.毛主席见到乡亲们面临缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，乡亲们的生活会发生什么变化呢？8.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。四、体会人民对毛主席的怀念之情1.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。)(1)乡亲们做了一件什么事？(2)看课文插图，石碑上刻着什么？2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的“挖井人”指的是谁？(毛主席)3.出示：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，指导学生理解“时刻”这个词：中华人民共和国成立以后，沙洲坝的人们过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”4.引读：当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。当乡亲们喝着那甘甜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们——“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。5.小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗？(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不仅仅是沙洲坝的人们怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业和中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。6.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。五、拓展延伸1.你还了解毛主席的其他故事吗？2.你认为毛主席是个怎样的人？板书设计