第五单元语文园地五人教版语文一年级下册电子教案

语文园地五教学导航教学目标1.阅读“包”字族儿歌，认识8个生字。（重点）2.继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。（重点）3.能在语境中辨析形近字和同音字。（重点）4.运用音序查字法查生字；查字典有一定速度。（重点）5.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。6.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。（难点）课前准备教师多媒体课件。学生准备最新版本的《新华字典》。教学课时2课时教学过程第一课时（识字加油站、我的发现、字词句运用）一、情境导入，识字加油站1.导言：我们的好朋友字宝宝来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物名称。2.引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。(1)自由读儿歌，读准字音。(2)指名读儿歌，师正音。3.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”。(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，“泡”和“炮”是同音字。(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。(3)交流识字方法。如，利用形声字的特点识记生字：“饱、泡、炮”。(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。4.以小组为单位，开火车认读生字。5.导学：字宝宝为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？)6.你能像这样再说两句吗？（有笔能写字，有家才温暖？）二、我的发现1.学生自由读字。（1）出示“我的发现”中的三组生字。自由读，说说有什么发现。要点：引导学生仔细观察，发现每一行的生字都有相同的偏旁，了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容。提示：“口字旁”的字大多和嘴有关，“提手旁”的字大多和手上的动作有关，“足字旁”的字大多和脚部动作有关。（2）举一反三。说说还有哪些字也带有这些偏旁。（3）小组再读字。（4）集体读字。2.拓展延伸。说出一组同偏旁的字，如，“月字旁”“虫字旁”，并说说自己的发现。三、字词句运用1.区分“青”和“清”，“再”和“在”。（学生回答，教师指导）（1）出示青山和清泉的图片及词语。突出“青”和“清”，引导学生观察，发现两个字的不同点。提示：“青”表示绿色，“清”表示清澈和清楚。（2）辨析填空。远处有（）山，近处有（）泉。提示：“青山”是指绿绿的山，应选择表示颜色的青色的“青”；“清泉”与水有关，应选择偏旁是“三点水”的“清”。（3）出示“再”和“在”。说说“zài见”的“zài”选择哪一个，并说明理由。提示：“再”表示又一次的意思。（4）辨析填空。放学了，大家（）教室门口和老师说（）见。提示：“在教室门口”的“在”表示在哪里，与“再见”的“再”是不同的。还可补充适当。练习：（）次、现（）、()会、正()（5）学生独立完成“选一选，填一填”。2.拓展。补充“做、作”“声、生”“香、乡、相”等几组同音字。提示：可将以上同音字放在语境中进行练习，巩固学生的辨析能力。3.学生回忆音序查字法的过程。（1）背诵“音序查字法口诀”，复习音序查字法的步骤。（2）翻字典游戏。出示几个字，比比谁能最快找到在字典中相应的页码。（3）大小字母对对碰。将几组大小写字母写在卡片上，请几位同学上台玩对对碰的游戏。（4）查字典比赛。学生独立查出教材中的5个字，将页码写在下面，比比谁查得最快。4.独立完成从字典里查字的练习。学生汇报。四、课堂总结同学们，这节课你有什么收获？第二课时（日积月累、和大人一起读）一、复习导入1.阅读轻声词语。2.谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼）二、日积月累1.生自由读歇后语。2.教师简介歇后语。（1）出示教材中的歇后语，并配上相应的图片。学生自读，观察几句话的特点。（2）歇后语是劳动人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式。它由两部分组成，前一部分像谜面，后一部分像谜底，通常说出前一部分，后一部分就能领会。（3）引导学生认识歇后语。（4）练读歇后语。同桌对读、师生对读，争取熟读成诵。3.你还知道哪些歇后语？（学生自由回答）（1）出示几句课外歇后语。自由朗读、同桌互读、小组交流学习。（2）引导学生课后搜集歇后语。4.集体齐读，学生背诵。三、和大人一起读1.多种形式朗读故事。如：自由读、分角色读。2.初步了解短文内容。（1）故事中有谁？它们之间发生了什么事？（2）画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗。（3）通过这个小故事你明白了什么道理？3.回家和大人一起读《狐狸和乌鸦》，再把你明白的道理讲给大人听，也可以分角色演一演。四、课堂总结学了这一课，你懂得了什么？