第六单元人教版一年级上册语文电子教案

第六单元)(这是边文，请据需要手工删加),课文)单元概述本单元围绕“想象”这一主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满了儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。本单元的教学要进一步加强对学生朗读能力的训练，初步建立学生对句子的概念，结合学生的生活经验来帮助其理解课文的内容。“口语交际”的内容是“用多大的声音”，通过引导学生积极参与教学互动，旨在培养学生的交际能力和表达能力。“语文园地六”有4项内容，分别是“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。1．认识本单元要求会认的生字和偏旁，会写要求会写的生字和笔画。2．正确、流利地朗读课文。背诵重点课文。3．了解有关“影子”的一些现象及动物尾巴的特点。4．感受儿童诗的生动形象，通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。5．感悟雨水与植物生长的关系。1．认识本单元要求会认的生字和偏旁，会写要求会写的生字和笔画。2．了解有关“影子”的一些现象及动物尾巴的特点。3．感受儿童诗的生动形象，通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。4．感悟雨水与植物生长的关系。影子2课时比尾巴2课时青蛙写诗2课时雨点儿2课时口语交际：用多大的声音1课时语文园地六2课时,5影子)影子“就像一条小黑狗”，影子“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵课文。影子是生活中常见的自然现象，学生对此较感兴趣。本课教学注重从生活现象引入，在课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行生活再实践。在游戏、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生的积极性、自主性，提高课堂效率。【知识与技能】1．认识11个生字，会写“在”“后”“我”“好”4个字，认识三个偏旁“宀”“女”“月”，会写1个笔画斜钩。2．正确、流利地朗读课文。学会识别前、后、左、右四个方位。【过程与方法】课前准备一些有趣的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩。【情感、态度与价值观】认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。重点识字、写字，朗读课文。难点笔画“”。教师：准备多媒体课件。学生：准备生字卡片，预习课文，观察生活中自己的影子。2课时1．通过对“影子”现象的研究，激发学生观察生活中事物的兴趣。2．能流利、有感情地朗读课文。一、游戏激趣组织学生玩踩影子的游戏，并让他们说说玩后的感受。(正音：影yǐnɡ子)二、学习课文1．有个小朋友，他也仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听？(教师背诵课文)哪句话你觉得很有趣？根据学生回答正音。影(yǐnɡ)、前(qián)、后(hòu)、朋(pénɡ)2．试读课文。3．用各种形式练读课文。三、质疑探究1．学生质疑。预设：(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右？(2)为什么说影子像条小黑狗？影子是我的好朋友？2．自由探究。挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式(如读读书、或利用教室四周的灯观察观察自己的影子)进行探究。3．交流汇报。四、在理解的基础上再次有感情地朗读课文五、读词语大屏幕显示：影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友。各种形式认读词语。影子小黑狗跟着好朋友陪着认识11个生字，会写4个生字，会写笔画“”，认识3个偏旁“宀”“女”“月”。一、朗读课文二、认读生字1．各种形式认读词语。2．分开词语，各种形式认读生字。影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友3．偏旁显红，看看哪些字的偏旁你已经认识了。4．学习新偏旁：宀、女、月。5．找偏旁游戏。将字的偏旁和字分开，进行组合游戏。三、小组认字比赛以5人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让同学介绍手中的字。如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟……如果有说错的，小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。四、写字练习1．教学新笔画“”。2．学生根据书上的笔顺自学生字“在”“后”“我”“好”。3．交流自学成果，并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。4．写字练习，提醒学生写字姿势要正确。五、继续激趣，引导探究1．激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究？(向教师提问)(预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？什么时候人们喜欢影子，什么时候人们不喜欢影子？……)2．引导探究：希望同学们课后再去研究研究，感兴趣的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。影子在后我好一、本课的教学中，教师要注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学，这样做能在课堂中营造浓厚的生活氛围，并把学习语文与认识事物紧密结合起来，从而调动学生的学习热情。二、教师可以通过朗读形式，培养学生的表达能力，发挥学生的主体作用。同时，还培养了学生之间互相合作交流的能力，使得学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。三、在教学中，教师还可以通过让学生质疑，更有效地促进学生主动参与课堂教学，培养他们学习的主动性、创造力和思维能力。,6比尾巴)这首极富童真童趣的儿歌，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节回答第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生的好奇心和求知欲。全文读起来朗朗上口，简明易懂，富有儿童情趣。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那朗朗上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。【知识与技能】1．会认11个字，会写4个字。认识两个偏旁“扌”“八”，会写1个笔画竖提。2．正确、流利地朗读并背诵课文。认识问号，读好问句的语气。3．了解动物尾巴的特点，激发探究的欲望。【过程与方法】观察插图再读课文，理解课文内容。【情感、态度与价值观】培养学生读书、说话的能力。重点练习朗读、背诵和认字。难点读好书中问句。教师：准备猴子、兔子、公鸡等各种动物的图片及相关动物的尾巴图，认读生字的卡片或相关课件。学生：收集自己喜欢的小动物的文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。2课时正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。一、导入森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦！同学们想去看看吗？好！老师带你们一块儿去。上车后请你们坐好并闭上眼睛，一边听儿歌，一边想想今天参加比尾巴活动的动物都有哪些？二、听配乐的儿歌《比尾巴》三、请同学们说说参加今天比尾巴活动的动物都有哪些？(随着学生的讲述，师在黑板上出示对应的动物图)过渡：它们都跟谁比，比的结果怎样，你们想知道吗？(想)那我们就到课文中找答案吧！四、初读课文1．借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。2．再读课文，对照生字表，找到生字多读几遍，记住字音。3．同桌互读，判断对方读音是否准确。4．检查自读情况。(1)抽读音节卡片：bǐwěibāshuíchángduǎnbǎsǎntùzuìgōng(2)抽读生字卡片。(读准字音，包括第三声)(3)指名读课文。(谁愿意读，就请谁来读)(4)齐读课文。五、图文结合，理解词句的意思1．学习第一、二节。(1)自由读一、二节课文，数一数这两节课文共有几句话？这几句话之间有什么联系？(共有六句话，前三句是问话，后三句是回答)(2)再读一读这两节课文，说一说你都读懂了什么？(猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像一把伞)(3)结合图片，比较“长”和“短”。①比较猴子、兔子的尾巴。②比较猴子、松鼠的尾巴。③比较兔子、松鼠的尾巴。小结。通过比较，告诉学生“长”和“短”是一对反义词，是通过相互比较而得出来的。(4)指导朗读第一、二节。(重点指导读问句)(5)指导学生用一问一答的方式读第一、二节的内容。2．学习第三、四节。(1)说明：这两节与前面两节形式相同，可以按照前面的学习方法学习。(2)自由读课文，想一想你从中读懂了什么？(3)结合图片，比较一下它们的尾巴，加深对“弯”“扁”“好看”等词的理解。(4)指导读第三、四节。(5)指导学生用一问一答的形式读第三、四节的内容。六、指导朗读，背诵课文1．用男女生对话的形式朗读全文。2．以板书和插图作提示，指导学生背诵课文。3．指名背诵。4．全班齐背。七、巩固练习，扩散思维你还认识哪些动物的尾巴？它们的尾巴是什么样子的？比尾巴长短像把伞弯扁最好看认识“比”“尾”“巴”等11个生字，会写“长”“比”“巴”“把”4个字，理解词语的意思。一、复习1．朗读课文。2．背诵课文。3．抽读生字卡片。(读完即把卡片贴在黑板上)二、分析生字，记忆字形1．学习新的偏旁：扌、八，新的笔画“”。2．自学生字的字形。(1)看看哪些字好记？哪些字不好记？(2)想一想你是怎么记的？3．检查自学情况。本课可采用的记忆方法有：(1)形象记忆法。如：“伞”像撑开的一把伞。(2)笔画记忆法。如：“长”“比”“巴”。(3)部件记忆法。如：“把”＝“扌＋巴”。4．生字口头组词。比：比较相比比赛比美比一比巴：尾巴巴结长：长江长河长征长跑把：一把把手伞：雨伞花伞太阳伞降落伞三、指导写字1．观察每个笔画在田字格里的位置。2．指导学生抓住关键笔画在田字格里定位。3．练习写字。四、指导完成课后“照样子做问答游戏”的练习比尾巴长比巴把教师应适当丰富教学形式，开拓学生的思维，引导学生认识更多的动物，了解更多动物的特点。总而言之，本课的教学中，教师应充分发掘学生的想象力，让学生明白小动物是我们人类最亲近的朋友。在今后的教学中，教师应当更加注重学生创新能力的培养和拓展能力的培养。,7青蛙写诗)《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”的如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适合天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学提供了广阔的空间。在教学过程中，以富有情境的图画、多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的乐趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性。【知识与技能】认识11个生字，会写4个生字，认读2个偏旁。【过程与方法】学会正确、流利地朗读课文。【情感、态度与价值观】通过朗读课文，感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言，培养想象力和创造力。增强热爱自然的感情和审美情趣。重点1．认识生字。2．感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象力和创造力。难点感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。老师：准备生字卡片和相关多媒体课件。2课时1．认识11个生字，会写4个生字。2．学会正确、流利地朗读课文。一、情趣导入1．创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。孩子们快看：(出示课件)我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……(大屏幕显示课文第一节)2．师引读第一节，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。3．青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学生举手书空，齐读课题。4．学习“写”“诗”两个字。二、初读课文，感知生字词1．教师范读课文，生感知生字词读音。多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，注意听清你圈画的生字词的读音。2．生自由读课文，感知生字词读音。下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确、流利，遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。三、检查朗读，创设情境，随文识字1．引导学生采用小组学习的方法认读生字。2．进行扩词、说话练习。3．生字回文，与阅读再次结合。(1)师出示生字，齐读，检查读。(2)放回课文