语文版九年级上册教学课件ppt一条未走的路

一条未走的路YW·九年级上册走近作者【罗伯特·弗罗斯特】（1874—1963年），美国诗人，曾四度获得普利策奖。被称之为美国文学中的桂冠诗人。【代表作】《新罕布什尔》《诗歌选集》《又一片牧场》等。朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。整体感知深黄的林子里有两条岔开的路，很遗憾，我，一个过路人，没法同时踏上两条征途，伫立好久，我向一条路远远望去，直到它打弯，视线被灌木丛挡住。于是我选择了另一条，不比那条差，也许我还能说出更好的理由，因为它绿草茸茸，等待人去践踏——其实讲到留下了来往的足迹，两条路，说不上差别有多大。那天早晨，有两条路，相差无几，都埋在还没被踩过的落叶底下。啊，我把那第一条路留给另一天！可我知道，一条路又接上另一条，将来能否重回旧地，这就难言。隔了多少岁月，流逝了多少时光，我将叹一口气，提起当年的旧事：林子里有两条路，朝着两个方向，而我——我走上一条更少人迹的路，于是带来完全不同的一番景象。再读诗歌，说说每层的大意。第一节：诗人面对两条路伫立思索，不能选择。第二节：诗人做出选择。第三节：诗人对未走的路仍有留恋。第四节：诗人遥想将来对往事的回顾。细读感悟深黄的林子里有两条岔开的路，很遗憾，我，一个过路人，没法同时踏上两条征途，伫立好久，我向一条路远远望去，直到它打弯，视线被灌木丛挡住。既指自然界之路，又指人生之路。于是我选择了另一条，不比那条差，也许我还能说出更好的理由，因为它绿草茸茸，等待人去践踏——其实讲到留下了来往的足迹，两条路，说不上差别有多大。诗人选择了一条充满艰辛、充满挑战的路。“绿草茸茸”的路为什么等人去践踏？因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。那天早晨，有两条路，相差无几，都埋在还没被踩过的落叶底下。啊，我把那第一条路留给另一天！可我知道，一条路又接上另一条，将来能否重回旧地，这就难言。人生的路只能选择一条，一旦选择一条就没有回头的机会了，这是多么无奈和无助。隔了多少岁月，流逝了多少时光，我将叹一口气，提起当年的旧事：林子里有两条路，朝着两个方向，而我——我走上一条更少人迹的路，于是带来完全不同的一番景象。写未走的路，给读者留下想象空间，含蓄中带着一丝惆怅。诗人选择了自己的路，为什么重点又写未走的路呢？其实“未走”也就是“走”。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条“未走的路”，这也正是人生的真实写照。这样写给这首诗增加了忧郁的情绪。这首诗蕴涵了怎样的人生哲理？人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。人只能选择一种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。写法探究象征手法的运用诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。象征与比喻：象征：一种谋篇立意的手法；一般要统摄全篇。比喻：一种修辞手法；在个别语句、语段中起作用。这首诗采用象征的手法，借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考，告诉我们人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能走其中一条，所以必须慎重；在人生的道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的选择。课堂小结根据你对课文的理解，运用象征手法仿写一首诗歌，谈谈你对人生和学习的感悟。随堂练习