课堂教学课件1青山不老人教版文六年级上册教学课件

背景资料山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天。”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地,形成强烈的沙尘暴。被黄沙逐渐吞没的村庄沙尘暴沙尘满天的城市阅读要求：•治理•归宿•荡漾•领悟•风雨同舟zhìsùyàngwùzhōu治理归宿肆虐盘踞劲挺荡漾领悟炕上风雨同舟三番五次与山川共存，与日月同辉读读记记理解词语的意思•肆虐•盘踞•归宿•劲挺•淤泥•荡漾•任意残杀或破坏。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。•非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。•人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。•坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。•河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积的泥土。•（水波）一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。课文主要讲了什么内容？《青山不老》讲述的是一位老人将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。•自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。默读课文,思考:1.这位老人创造了怎样的奇迹？用“——”划出。2.老人是在什么样的情况下创造这一奇迹的？用“～～～～”划出。找好后再读读句子，写上体会。3.想想作者为什么说“青山是不老的”？“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。方法：抓关键词我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。方法：通过想象画面杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。四人小组分工合作，结合课文内容分析：老人是在什么样的情况下创造了这样的奇迹的？？（诵读课文第二、三自然段，思考问题）这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。盘踞肆虐方法：抓关键词、联系实际县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”要点点拨•1、山沟的自然条件十分恶劣。•2、老人年老、瘦小。•3、生活条件艰苦。•4、同伴、老伴相继逝世。•从课文中找出相关语句，大家一起来读一读，体会老人植树的艰辛和精神的可贵。作为一个山野老农,他这样的实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。另一种东西：表面指老人创造的这片绿洲，实际指老人与环境作斗争的不屈精神，植树造林、绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。“另一种东西”，指什么？“与山川共存、与日月同辉”是什么意思？老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神、绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。这一切将与山川同在，与日月同辉。为什么说“青山是不会老的”？老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，生命的意义在茫茫青山中延续，而且将随着青山永垂不朽，万古长青。这是不会因为年龄的增长而变老的。现在——绿意荡漾的青山２、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道这条山沟需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。这位老人，在齐腰深的大雪中护林，汗水和冰茬使棉裤变成“铠甲”，红肿的大腿跪出血水。这位老人，在文革时为了帮助一棵被压弯的小树遭看守多次毒打。这位老人，在劳模表彰会上，却憋得满脸通红，只说出18个字：“我叫马永顺，护林1200立方米，一个人顶6个！”这位老人，在临终前还在哼着那首由他自己创作的“植树”号子：“行动起来呀，嘿哟嘿哟；植树造林啊，嘿哟嘿哟。绿化祖国呀，嘿哟嘿哟；造福子孙啊，嘿哟嘿哟……”抚着这块石碑，我想____地对马爷爷说__________看着这片树林，我想____地告诉全世界__________青史已记绿化功，山岳永铭造林志。不信时光催华发，老当益壮惊天地。赞青山老人更多精彩内容，敬请关注星星文库！