课堂教学课件2去年的树人教版语文四年级上册教学课件ppt

去年的树新美南吉（日本）去年的树我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。……假如几百年几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命！从这一点上来说，我是多么幸福啊！——新美南吉自学提示一•1.用喜欢的方式读课文，圈画本课生字，把字音读正确，把语句读通顺。(学习字词)•2.思考：课文主要写了一件什么事？小鸟和大树是，小鸟去南方之前答应大树______________。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现_________，它四处寻找，它问了____、____和______，知道________________，于是鸟儿______________________。好朋友还要回来唱歌给它听大树不见了树根大门小姑娘了点燃的灯火唱起了去年的歌树已变成内心充满着忧伤自读提示二•自由读课文的1——4自然段•思考：从哪些词和句子能看出鸟儿和树是一对非常要好的朋友。用自己喜欢的符号画一画。一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。天天天天约定：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”树对鸟儿说：“再见了，小鸟了！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去。春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。思考•第二年春天终于来到了，鸟儿看到好朋友大树了吗？可是，树不见了，只剩下树根留在那里。自学提示三朗读课文的6——14自然段思考：•鸟儿去哪里找好朋友大树？想象一下在寻找过程中鸟儿可能遇到什么困难？•鸟儿在寻找的过程中都遇到了谁？共有几次对话？鸟儿的心情如何？找得十分艰辛——大树会看到吗？•飞到曾经的大树旁•飞到山谷里的工厂•飞到村子里的煤油灯旁朗读对话体会人物的心情想想该用什么语气去读“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”引导学习：鸟儿问树根：树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”自主合作学习：鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”自主合作学习：鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”女孩回答：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿（）问树根。担心地焦急地树根（）回答：伤感地伤心地“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”鸟儿（）问大门：更加焦急地心急火燎地非常伤心地大门（）回答冷淡木讷司空见惯地“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿（）问女孩：心急如焚越来越着急地小女孩（）回答说：稚声稚气地天真的指着灯火地同桌之间分角色自由练读“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”自学提示四：默读课文的15——17自然段。•思考：1.两次“看”究竟包含小鸟怎样的心情？2.鸟儿为什么又唱起去年唱过的歌？鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。我睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，我就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，我又对着灯火看了一会儿，就飞走了。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。看看（仔细辨认、心情急切、悲伤）（深情注视、难舍难分）鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。信守诺言珍惜友情小练笔一：课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。我想对小鸟说……我想对大树说……我想对作者说……我想对伐木工人说……（一）2010年09月28日晴给好朋友大树唱歌并依依不舍地告别。（二）2011年09月28日晴给好朋友“大树”唱歌并忧伤地告别。鸟儿的日记（真正的友谊）真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此间的珍爱，是有诺必践。小练笔二：•如果你是大树，当你看到朋友鸟儿如此悲伤地时候，你想对鸟儿说什么呢？请你代替大树给鸟儿写一张友情卡片吧！友情卡片可爱的小鸟:你好吗?我‥‥‥你的朋友:大树时间愿我们的友谊地久天长!愿我们的世界诚信之花遍地开放友谊之树万年永存环保之河绵延不绝作业超市（选做一项）•１、课外阅读有关友情的文章。•２、小练笔：《大树的日记》谢谢指导!读了课文你有什么话想说说吗？你的疑问，你的感受，你的收获……学习要求:1、在学习小组里分角色合作朗读。2、请想象当时的情景，体会角色的语气，加上合适的表情和动作。同桌之间分角色自由练读树对小鸟说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的,我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么,在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了，可是,火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，似乎在说:“_______。”2、接着她就唱起去年唱过的歌给灯火听。灯火听着去年的歌，仿佛想起:“________。”3、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在说:“_______。”请写一写横线上的内容，一组写一题.‘‘立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小鸟的三次问话：更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源