部编版八年级下册语文复习提纲

1八年级下语文复习提纲第1课社戏作者见注释（1）词语见各面所画及手册一、结构图一随母归省小住平桥村（1—3）看社戏的波折（4—9）途中的见闻和感受（10—13）二去赵庄看社戏的全过程（4—30）赵庄看社戏（14—21）深夜归航（22—30）三看社戏后的余波（31—40）表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。二、课文具体写了几件事？详略如何？1、随母归省（略）2、钓虾放牛的乡间生活（略）3、看社戏前的波折（详）4、月夜出航/月夜行船（详）5、船头看戏（详）6、月下归航（偷豆）（详）6、六一公公送豆（略）三、随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。四、平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土,因为：（1）我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；（2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；（3）没有封建礼教的约束，人人平等。五、看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。三次波折：①叫不到船；②不准和别人去；③外祖母要担心。三次转机：①八叔公的船回来了；②与我同去；③保证不出事。好处：（1）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；（2）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。六、第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词进行传神的描绘，请分析其效果。点——磕-----退后------上前------架表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。七、阅读10~13段，思考：作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的心情？视觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火。嗅觉：豆麦和水草的“清香”。听觉：“潺潺”的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”。触觉：夹杂在水气中扑面的吹来。感觉（心理）：但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。比喻：把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）2环境描写的作用：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？有高兴、迫切和沉静的心理。八、1、22段“月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。”这是视觉和听觉描写，写出了我对赵庄的依恋之情。2、思考22~23段：这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？景物美，船快。九、写偷豆要表现什么。偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。十、人物性格：阿发：憨厚、无私双喜：聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力六一公公：宽厚、淳朴、好客、热诚桂生：机灵、勤快十二、主旨：本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。十三、主要练习三，1、景美、人美；2、距离产生美；3、都市戏与乡村戏的对比。主要练习四。基训四、五。第2课回延安一、诗歌每部分的内容中流露出作者怎样的感情？（1）回延安，激动满情怀----激动、兴奋（2）忆延安，圣地养育我----感激、怀念（3）话延安，欢聚话今昔-----欢喜（4）看延安，旧貌换新颜-----喜悦、自豪（5）祝延安，圣地大贡献-----赞颂、憧憬二、作者通过高超的写作技巧表现出自身对延安最浓烈的深情，请大家说说，作者通过哪些写作技法表现了哪些情感？1）、善用修辞表现情感。比喻、夸张、排比、拟人等等2）、选取延安独有的风俗民情表达情感。如：第三节中，诗人通过描写延安亲人对诗人盛情接待的情景表达炽热的感情。3）、采用“信天游”的形式，运用带有鲜明地方色彩的语言表达情感。如：诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的地方色彩；诗中的“登时”“莫要”“几根根”等，取自陕北的方言。诗歌表达的是对延安的深厚感情，所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。三、理解“信天游”在文中的体现1）、格式上每两句一节，有时一节就表现一个意思，有时多节共同表示一意。2）、节内押韵3）、运用比较多的叠词4）、两句一节的事中，善用比兴手法。比兴：这是“信天游”中大量使用的。所谓“比”，即比喻。古人说：“比者，以彼物比此物也。”所谓“兴”，即起兴。古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。1）、“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”以“树起兴，比喻诗人和延安山水以及延安人民密不可分的关系。2）、“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”以“羊羔吃奶”起兴，比喻延安对诗人的养育之恩。3）、“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”以大生产运动中“东山”、“西山”的茂盛庄稼，引起并喻写出自己投身其中锻炼、学习。3四、主题思想诗人采用“信天游”这一民歌形式记下回延安时的所见、所闻、所感，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。四、主要练习一、二、四。基训第四、第五。第3课、4课了解作者，背书上所画词语。第5课大自然的语言-竺可桢，作者词语见注释（1）及各面注释。1、结构第一部分（1—3）：说明什么是物候和物候学。第二部分（4—5）：说明物候观测对农业的重要性。第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的因素。第四部分（11—12）：说明研究物候学的意义。2、第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。”举了三个例子：①杏花开了……②桃花开了……③布谷鸟开始唱歌……3、第二自然段举的三个例子按照什么顺序？按时间的先后顺序。4、第一自然段用了哪些词语说明时间的推移？用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。5、第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，用概括的语言回答。我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。6、第三自然段说明的顺序是怎样的？按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。7、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？①从观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。②从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。（见第四段划线）8、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？说明物候对于农业的重要性。举例详实，数据确凿，既说明了物候对农业的重要影响，令人信服，又体现了作者严谨的工作作风。9、学习第三部分（1）1、物候现象的来临决定于哪些因素？①纬度的差异；②经度的差异；③高下的差异；④古今的差异。（2）这四个因素按什么顺序说明？这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间因素；最后一个因素则是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。10、（1）、研究物候学有哪些意义？①预报农时，选择播种日期。②物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。③引种植物到物候条件相同的地区。④避免或减轻害虫的侵害。（2）这四个方面的意义按什么顺序安排？哪些词语可以看出？按从主到次的顺序、用“首先”，突出主要意义，其他意义用两个“对于”、两个“还可以利用来”“也可以利用来”这些词语可以看出。11、说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。（1）举例子：在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。举出实例加以说明，使说明更具体，更有说服力。（2）作比较：如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一4个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。把××和××加以比较，突出强调了事物的特征或事理。（3）、列数字：京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。用具体的数据，对事物的特征或事理加以说明，使说明更准确，更有说服力。（4）、引用：根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。引用说明，使说明更准确，更有说服力。12、（1）课文中说“影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。（2）、农谚：①“清明前，开秧田”讲的是根据节气来确定“开秧田”的时间；②“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象来安排“点豆种瓜”的时间；③“馒头云，天气晴”是根据云彩的形状预测天气状况。13、主要练习一、三、四，基训第四、第五。第6课阿西莫夫短文两篇作者见注释（1）一、《恐龙无处不在》1、全文共15个自然段，共分三部分：第一部分(1)：用一个科学观点引出说明内容。第二部分(2—14)：阐述说明内容。第三部分(15)：总结说明内容，结束全文。2、本文要说明的内容是什么?依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论的正确。3、为什么说恐龙无处不在？1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。（见P33面2-3段划线句子）4、在南极发现恐龙化石说明了么问题？说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。5、这篇文章告诉我们一个什么道理？“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”（议论。是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。）(p33面第一段)6、语言分析：如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。这一句补充说明了大陆漂移假说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人地吻合，这是不能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移假说还有很多深层的证据。《被压扁的沙子》1、结构划分：由果到因逻辑顺序第一部分（1—4），提出“撞击说”和“火山说”这两种观点：提出恐龙灭绝的问题——举例提出“撞击说”——举例提出“火山说”。第二部分（5—全文完），通过对“被压扁的沙子”的分析，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。2、问题探究（1）、本文要说明的对象是什么?恐龙灭绝的原因。（2）、作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？①撞击说；②火山说。3、你赞成哪一种？为什么？①“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”②证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英——压扁的沙子。证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。54、谈谈你对“撞击说”的理解。可能是由于一个巨大的小行星或慧星