课堂教学课件3山雨人教版文六年级上册教学课件

加入自己资料二加入自己资料一自己落款一、设问导读，整体感知1、自由朗读课文，了解大意，识记词语。2、交流：这篇课文主要写了什么？3、文章的感情基调？轻盈歌谣琴键幽静倾吐凝聚滴落余韵啼啭（tízhūàn）飘然而起奇妙无比飘飘洒洒轻捷柔软识记的词语啼啭：形容鸟婉转地叫。二、朗读赏析，深入感悟1、有感情地自由朗读课文，理解作者是按什么顺序来写山雨的，具体写了哪些内容，感受山雨的特点。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；写雨中，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色；写雨后，通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。二、朗读赏析，深入感悟2、挑选并精读你感兴趣的或是你认为作者写的精彩的句子、段落，体会作者是是怎样细致观察、用心倾听雨的？此句比喻声音，用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。此段，作者发挥自己的联想想象，描写了雨至山林时的音响特点，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。这部分描述作者又一次采用比喻的手法来表达自己的独特感受，使语言显得生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感，容易引起读者的共鸣。③这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个“流进”，体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。二、朗读赏析，深入感悟3、有感情地朗读课文，体会山雨的韵味，感受作者对山雨的喜爱之情，同时感悟语言的美妙。三、小结与课后作业小结：作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法描写了山雨从来时到结束的过程，表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。作业：1、朗读并背诵自己喜欢的部分。2、体会文章的写法，准备观察一次夏雨或夏色，然后完成一篇观察日记。“音符”，指手指触摸琴键时发出的不同声音，在这里可理解为是雨丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音，有落在岩石上的“丁冬”声，有飘洒在绿草丛的“沙沙”声……，而“带着幻想的色彩”，突出了雨至山林时声音的丰富多变，扩大了读者的想象空间。更多精彩内容，敬请关注星星文库！