高三语文祭欧阳文忠公文高三语文课件

左图：欧阳修塑像下图：欧阳修陵墓欧阳修是北宋时期著名的政治家，又在文学、史学、金石学、目录学、谱牒学、诗、词等诸多领域卓然成家，是一位百科全书式的学者。欧阳修以其毕生的精力、卓越的才华、创造性思维和开拓性实践，切实地改革了世风士气，更新了政坛、学坛、文坛风尚，推动了当时的社会进步和学术发展，欧阳修也因此而被时人誉为“以文章道德为一世宗师”。欧阳修一生充满着创新精神，创新精神是成就欧阳修的一个关键性因素。欧阳修书法欣赏1.“忘身报国，救世济民”是欧阳修创新精神的思想基础。2.“疑古辨伪,力排旧说”是欧阳修创新精神体现在学术研究上的特征。3.“物极必反，数穷则变”是欧阳修《易》学研究中贯彻始终的思想，也是欧阳修创新精神的哲理基础。4.“除弊兴利，革故鼎新”是欧阳修创新精神的实践目标。①欧阳修不仅有改革者的思想，也有改革的实际行动。他不仅是庆历新政的参与者，而且是新政决策集团的主要一员。②特别需要论及的是，欧阳修成功地领导了北宋诗文革新运动，并取得了很高的成就。5.“果敢刚正，清操历节”是欧阳修创新精神的个性品质。6.“奖掖后进，择贤而举”是欧阳修创新精神得以发扬光大的关键。作者简介王安石(1021-1086),字介甫,号半山,抚州宁川(今属江西)人。北宋时著名的政治家、文学家。庆历二年进士，熙宁二年被任命为参知政事，次年拜相，推行新政。封荆国公。王安石精于诗文，博究经史，为唐宋散文八大家之一。明项元汴跋《楞严经旨要》中说：“（荆公）凡作字，率多姿墨疾书。初末尝略经意，惟达其辞而已。然使积学尽力莫能到。评书者谓得晋唐人用笔法，美而不妖艳，瘦而不枯瘁。黄庭坚云：荆公率意而作，本不求工，而肃散简远，如高人胜士，敝衣败履，行乎大车驷马之间，而目光在牛背”。王安石书法教学目标：1、理解作者表达的思念追慕之情。2、品味课文善用修辞辞采纷呈气韵充沛的语言。3、学习文章运用形象语言阐发抽象道理的写法。教学重点：理解本文深刻的议论，体会作者丰富的感情。教学难点：作为祭文，作者淡化一个“悲”字的用意。下列读音有误的一项是()A.溟漠（mín）踔（chuō）厉风发踯躅（zhízhú）困踬（zhì）B.瑰（guī）琦箕山（jī）停蓄(xù)迂(yū)徐C.峥嵘(róng)屯邅(zhūnzhān)闳(hóng)辩斗斛(hú)之禄D.颍水之湄（méi）矍（jué)然社稷（jì）畴(chóu)昔A溟míng前提测评一、简介1、写作背景：退休家居的欧阳修66岁时病逝。王安石当时在京为相，闻讯后写下这片祭文。明代茅坤认为，在所有为欧阳修写的祭文中，本文数第一。2、作者与逝者的交往：欧阳修对王安石有知遇之恩，作者曾感慨“非欧公无足以知我”。后以政治见解不同，也有过意见分歧。作者得知欧阳修去世的消息，不能忘怀于欧公，写下这篇表达无比崇敬和绵绵哀思的祭文。二、疏通文句重点研讨下列词句：第一段：溟漠苟第二段：器质精微闳辩第三段：屯邅困踬窜斥流离第四段：指顾出处庶乎湄瞻依第五段：念公之不可见,而其谁与归三、理解内容概括各段大意（一）评价欧公人生境界（二）推崇欧公文学成就（三）赞颂欧公道德人格（四）肯定欧公政治作为（五）直抒敬仰之情这样强调是为了突出欧公杰出的功绩，突出他和作者与众不同的人生境界。作者并非不悲痛，也非无感情，但作者能够超出人之常情，这也切合死者思考问题1.文中有四个比喻句概括了欧阳修的文学成就,从课文中找出来,说明这四句话分别表现了什么特点。（指导学生在文中找出具体语句，即“其积于中者……骏马之奔驰”。概括的特点分别是：积累丰厚；文彩华美；语言优美飘逸；文词雄浑有力）2.作为祭文，文章开头却用议论的笔调强调“亦又何悲”，原因何在？3.《左传》中说“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”，那么王安石对于欧阳修的评价是否是这三个方面呢？那么文章分别是哪些段落？第二段文章学术第三段人格道德第四段建立功业文中用四个比喻来概括欧阳修一生学术文章的特点，找出这四个句子，说说分别表现了什么样的特点。其积于中者，浩如江河之停蓄其发于外者，烂如日星之光辉其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至他积聚在心胸中的才力，浩大有如江水的积蓄他抒发为文章的，明亮灿烂有如日月的光辉清亮幽雅的韵调，凄凄切切如急雨飘风的突然来到积累丰富文辞绚烂音韵谐和其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰他雄伟的言辞闳大的辩论，明快敏捷如轻车骏马的奔驰辞辩快捷欧阳子夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣。又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。——《秋声赋》《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！作《伶官传》。——《伶官传序》为什么文学上有这么大的成就？如公器质之深厚，知识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。学术影响世之学者，无问识与不识，而读其文，则其人可知。呜呼，自公仕宦四十年，上下往复，感世路之崎岖。虽屯邅困踬，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世，果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。上下往复：官职的升升降降，反反复复屯邅：处境困难困踬：遭受挫折掩：淹没，埋没以其公议之是非：因为公众的议论是非自有分晓。压：压抑，贬谪。起：起用。欧阳修取得了怎样的历史功绩？方仁宗皇帝临朝之末年，顾念后事，谓如公者，可寄以社稷之安危。及夫发谋决策，从容指顾，立定大计，谓千载而一时。说像先生这样的人才可以把国家的社稷安危托付状语后置句功名成就，不居而去。其出处进退，又庶乎英魄灵气，不随异物腐散，而长在乎箕山之侧，与颍水之湄。亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿。——陶渊明出：出仕为官处：闲居在家庶：希望湄：水边功成名就，不自居有功而请求退职，他从出仕做官到居家隐居，又希望他的英灵魂魄，不会随着躯体腐朽消散，而永远留在箕山之旁颍水的边上。然天下之无贤不肖，且犹为涕泣而歔欷，而况朝士大夫，平昔游从，又予心之所向慕而瞻依？然而天下的人无论是贤明的还是不贤的，都在为先生的逝去而哭泣哽咽，更何况是同朝的士大夫，长期交游往来，又是我向来所仰慕依恋的人呢？而其谁与归？宾语前置句即“而其归与谁？”那么我能去追随谁呢？夫事有人力之可致，犹不可期；况乎天理之溟漠，又安可得而推？事情有人的力量能够做到的，但还不一定成功；更何况天理渺茫，，又怎么能够推究明了。作为一篇祭文，为什么作者一开篇就强调“亦又何悲”？“亦又何悲”？只是对逝者而言，欧阳修“生有闻于当时，死有传于后世”，可以说虽死无憾。作者高度评价了欧阳修的器质学识，文章为人，盛赞他的果敢之气，刚正之节，以及功成名就不居而去的品质，表达了作者对这位政治家的敬仰之情。四、赏析写法1、叙述、描写、议论、抒情融为一体课文没有像一般祭文，表达形式单一，而是综合运用多种表达手段，酣畅淋漓地展示自己的思想感情。2、大处着眼，高瞻远瞩，全面揭示欧阳修的成就贡献，选材构思有创意。（具体分析可看段意）下列各句加点的是出自本文的成语，应用不正确的是（）A.这首震耳欲聋的舞曲，令人有清音幽韵的感受。B.小强在玩任天堂时，总是能从容指顾，过关斩将。C.看到空难家属悲伤的神情，她也跟着涕泣歔欷。D.因为经济不景气，这家公司的业务屯邅困踬。形成性测试A下列对于《祭欧阳文忠公文》之叙述，正确的一项是（）A.六朝以来的祭文大多採用句式整齐的韵文，唐、宋以后，由于古文渐兴，作家尝试以无韵的散文写作祭文，着重于内容意涵，本文即属此类。B.本文着眼于文忠公之德业，盛赞其“果敢之气，刚正之节”，对安定社稷有不居功之美德，至于文章成就及政治立场的不同，则避而不谈。C.“而临风想望，不能忘情者，念公之不可复见，而其谁与归”，句中“其谁与归”与范仲淹《岳阳楼记》中“吾谁与归”，所归附者均为“先忧后乐”之志士仁人。D.“屯邅困踬”、“窜斥流离”、“上下往复”都是在表达欧阳修颠簸不顺的仕途。D从评论与追慕的观点而言，《祭欧阳文忠公文》隐藏未提的事是（）A.王安石对欧阳修的追思之情B.敬佩欧阳修的立身风范C.欧阳修与王安石对熙宁新政的争执D.欧阳修的学术文章。C探究题：本单元三篇祭文都涉及“情”“忘情”的问题，请找出有关词句，指出不同之处，说说为什么会不同。（提示：韩愈的祭文是写给侄儿的，亦亲亦友，情不能堪，所以他“言有穷而情不可终”；欧阳修和王安石的祭文都提到“忘情”二字，并且都表白自己不能忘情，“有愧乎太上之忘情”“不能忘情”，但由于祭奠的人的特殊身份以及作者）布置作业：