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古诗鉴赏•教学目标：•1、掌握古诗鉴赏的方法•2、培养鉴赏古诗的能力要鉴赏诗歌就应该了解有关诗歌的一些常识，如：古诗的不同传统、风格、流派等。1、问：诗歌有哪两大传统？各有哪些代表人物（各时期）？特征是什么？《诗经》开创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。2、风格是指诗人在选材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如：陶潜诗风——恬淡自如，王维诗风——诗中有画，李白诗风——清新飘逸，杜甫诗风——沉郁顿挫。3、流派：文学创作中的派别。如宋豪放派、婉约派等。豪放派不拘于传统的离愁别绪，反映广阔的社会生活，气魄大而无拘束。如：苏辛之作。婉约派委婉含蓄，多以艳情为题材，严格遵守音律。如：柳永、李清照、周邦彦、姜夔之作。总结：了解诗作属何种传统、何种风格、何种流派有助于我们整体上把握诗歌内涵。古诗鉴赏方法•分清类别1、对李清照《如梦令》一词分析不当的一项（1995年高考题）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。A、“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。B、“绿肥红瘦”中的“绿”“红”分别代替叶和花。“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。C、这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和感叹，层层拓展、深入。D、作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光的留恋和惜别的一种伤感情绪()D“诗言志”因此要鉴赏诗歌，我们应该设法研究诗歌创作时的历史背景、作者的际遇以及情感抱负。古诗鉴赏方法•知人论世卜算子-咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子-咏梅毛泽东读陆游词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。陈子昂生活在武则天时代，虽曾受赏识，但政治见解并未被接纳，陈子昂非常失望。38岁时，陈子昂奉命随建安王东征契丹，因与建安王意见不合，受排挤、贬降。眼看报国宏愿成泡影，很悲愤。极度苦闷中他登上幽州台，慷慨悲吟写下这首千古名作。2、读陈子昂的《登幽州台歌》，选出分析不当的一项：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。A、作者由燕国遗迹想到思贤若渴的燕昭王，再联想到当今嫉贤妒能的君臣。这里“古人”和“来者”是专指诸如燕昭王这样的一些善于招贤纳士的当权派人物。B、上面两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼远眺，写出空间的辽阔。C、在广阔无垠的背景下，第四句描绘诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动人。D、本诗基调慷慨悲凉，表现诗人失意的境遇和苦闷的情怀。天地悠悠，人生苦短，故全诗充满了一种消极厌世的情绪。()D诗歌的诗味是通过意境来展现的，主题往往借助意境来表达。意境是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。体味诗境的方法是抓住诗的画面和气氛，去理解、感受“此时”“此景”中“此人”的此情是什么。当然我们应了解情景结合的几种基本方式，即：即景述怀、直抒胸臆、寓情于景、情景相生等。古诗鉴赏方法•体味意境3、读刘禹锡的《石头城》，选出分析不正确的一项：山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。A、第一、第二句的意思是山川依旧，但石头城往昔的繁荣已空无所有。B、第二句用拟人的手法写“潮水”，它拍打着城郭，仿佛也感觉到了古城的荒凉冷落，也默默地退去。C、第三、四句中的“旧时月”、“还过”，点出明月也已失去往日的光辉，但它仍留恋故都过去的豪奢繁华。D、全诗句句写景，但景物中处处流露作者对繁华易逝、世事沧桑的感慨，含蓄蕴藉。()C4、阅读下面一首元曲，选出解说不当的一项：挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四周不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆影低，载我在潇湘画里。A、首句为倒装句，第二句化用了王勃的诗句“落霞与孤鹜齐飞”。三、四句写数不尽的山、望无穷际的水，全景式概括，使人读后心胸开阔。B、“散西风满天秋意”既写秋景，又写秋意，情景交融，给人以秋意甚浓的感觉。C、作者笔下的一组潇湘两岸的风物意象，都明显带来萧瑟悲凉的色彩和羁旅哀愁的意味。D、此曲景物描写动静结合，构成一幅有时空推移的动态画面。末两句描绘了一幅“云帆月影”的夜航图，富有诗情画意。()C诗的语言形象、凝炼、富于表现力，所以我们要反复咀嚼品味，方能领略其中深刻、隽永的含义，理解炼字炼意的技巧。古诗鉴赏方法•咀嚼字词5、《人间词话》中说：“红杏枝头春意闹”，一“闹”字而境界全出。”从下列划横线的诗句中找出类似“闹”字那样锤炼得十分精彩的字，正确的一项：(1)人面不知何处去，桃花依旧笑春风。(2)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(3)随风潜入夜，润物细无声。(4)采菊东篱下，悠然见南山。A、(1)春(2)别(3)入(4)悠B、(1)笑(2)别(3)入(4)见C、(1)依(2)别(3)潜(4)悠D、(1)笑(2)惊(3)入(4)山（）B6、对韩愈的《春雪》分析不当的一项：新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。A、首句直陈其事：新年到了，还没有芬芳的鲜花。“都”字透露出人们盼望春天的急切心情。B、二句具体描写：二月还没有花开——只能见到鲜嫩的草芽。“初”字富含春来过晚、花开太迟的遗憾。C、“惊”字描摹了人们出乎意料的惊讶之情。D、三四句用拟人手法写见雪花而不见鲜花：春迟难耐、白雪飞“花”穿树，装点了一派春色。“却嫌”“故穿”刻画了雪通人心的美好灵性。（）C古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。如不了解典故往往会影响对诗的理解，辛弃疾是个擅用典故的人。《永遇乐京口北固亭怀古》中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗的思想性紧密相连。古诗鉴赏方法•了解典故7、读下面一元曲，从四个选项中选出分析不当的一项：沛公，大风，也得文章用。却教猛士叹良弓，多了游云梦。驾驭英雄，能擒能纵，无人出彀中。后宫，外宗，险把炎刘并。A、“沛公”三句，意思是刘邦能作《大风歌》，也知道“文章”（既指文辞，又指礼乐法度）的作用。B、“却教”两句中的“猛士”是指韩信、张良等谋士，这里暗用了他们被刘邦设计逮捕杀害的典故。C、“无人出彀中”一句意思是天下英雄尽在刘邦的掌握之中。D、“后宫”三句意为吕后和外戚险些篡夺消灭了刘邦的汉家政权。（）B诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现。例如“比”、“兴”、“拟人”、“夸张”、“对偶”、“排比”、“衬托”、“反复”等。古诗鉴赏方法•明辨手法8、对下列古诗句中加点词语解说错误的一项是：(1993年高考题）A、“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”“合”“斜”是拟人写法，把绿树、青山写的有人的感情。B、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细物声。”用“知”“潜”把春雨人格化，写成了有知觉、有灵性的东西。C、“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“气蒸”“波撼”是夸张手法，突出了洞庭湖的雄伟气势。D、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“羌笛何须怨杨柳”用拟人的手法。（）A古诗鉴赏方法•一、分清类别•二、知人论世•三、体味意境•四、咀嚼字词•五、了解典故•六、明辨手法江阴市第一中学语文组欢迎指正谢谢光临高三语文备课组