高三语文课件语言与文学2高三语文课件

闭门推出窗前月投石冲开水底天比较下面两首诗，你觉得哪一首好些，为什么？天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。大将南征胆气豪，腰横铁水雁翎刀。……天上麒麟原有种，穴中矮蚁岂能逃？太平待诏归来日，朕与将军解战袍。请分别用白话和普通话朗读《回乡偶书》少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。ruaits’uailai语言与文学王力作者介绍王力（1900-1986），中国语言学家，诗人。字了一。广西壮族自治区博白县人。曾留学法国，历任清华大学、燕京大学、广西大学等校教授。1954年调任北京大学教授，直至去世。1956年被聘为中国科学院哲学社会科学部委员，并有许多社会兼职。王力先生一生从事语言科学的教学和研究工作，为发展中国语言科学、培养语言学专门人才做出了重要贡献。他在音韵学、汉语语法、汉语语汇、汉语史等方面都有精湛的研究，一生撰写了大量的论文和论著。主要著作有：《中国现代语法》《中国语法理论》《中国语法纲要》《汉语音韵学》《汉语音韵》《汉语语音史》《同源字典》《汉语史稿》《中国语言学史》等。现有《王力文集》20卷行世。整体感知在整体感知过程中查解下列词语：抑扬回环绝缘味同嚼蜡息息相关言简意赅语言和文学的关系是怎样的？词汇与文学的关系是怎样的？语音与文学的关系是怎样的？语法与文学的关系是怎样的？思考：“语言是文学的第一要素”，说明学好语言是文学家的起码条件.形象思维是文学问题，但要通过语言来表现，因此也是语言问题。文学作品(诗）的抑扬美靠平仄，回环美靠诗韵。语言的整齐美靠汉语独有的对仗，用语简洁靠不完全句和使动用法的灵活运用。针对课文设疑小组讨论解答杜甫的《秋兴》“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。”朱熹的《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”(用具体名词塑造具体形象，烘托意境)（即使哲理诗也用具体名词塑造含蓄蕴藉的形象）品味课文诗句，领会形象思维的特点“故思理为妙，神与物游”“诗人比兴，触物圆览。物虽胡越，合则肝胆。”“山沓水遝，树杂云合。目既往还，心亦吐纳。春日迟迟，秋风飒飒。情往似赠，兴来如答。”——形象思维始终离不开形象——联想和想象是形象思维的基本形式——形象思维始终伴随着情感领会形象思维的特点语言/文学词汇语音语法语言手段多用具体名词平仄押韵对仗特殊的语法形式表达效果塑造具体形象，烘托意境抑扬的美回环的美整齐的美言简意赅完成课后练习一用所学知识分析诗的语言美旅夜书怀（杜甫）细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。押幽韵两个不完全句练习一从语音或语法的角度，对下边这段文字作简要分析。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）从语音方面说，曲词句句押韵，创造了一种回环流转的美；平仄相对相间，前三句各有三个音步，节奏感强，朗朗上口。从语法方面来说，曲词开头连用三个名词句，每个名词句包括三个名词，表现三种事物，三种事物又都用恰当的词语作修饰，用简洁的语言，描绘出一幅游子远在天涯的凄凉惨淡景象。练习二作业：1.完成课后练习二、三、2.自选《蒹葭》或一首唐诗，谈谈形象思维与语言的关系。