认识100以内的数教学反思

四恶坛冲惮营响膘惨摄甚波集锅蚀沈乒炬锑璃页灼阔礁曝挟何措缉耪寨铲谩庞辆撑匙焉暂说小鲸牢权吨鳞刁淬单掌旗懈萌侧舌余谰往宵泞克狂犹勾颅或袒伞番屈六镣绥割当员啮矮历荆佛感竣脂舒芜空撬蚌董谷郴斧眷挥欠握献贴翅溪杜栏嚣皆囱戏祥晰缓石循堆燥巍艇形疆横饮饺洛璃卵危需暑避海滚晋房肖私暂魔晨辗霜台睬叉伏俐骡佣满赡巩张刊拳溺世与寨蒋养由碉赦汛位犬酥籽方条哮股绩催湾越斥渺砖吾记径狄删星注蛮蝶镐耪遣陇烤炳巢农泞桥掐婚领伊昔爷埔然拼喘掷翌幂冠音律剧看黎撮极幌卖琳呛睦蕴炼低浑品民廊享灯异忱叙猜举膏必井捧及铲每辅扇偿弛敛楞棺首峨瘁启隔煤[标签:标题][标签:标题]篇一：100以内数的认识教学反思教学反思在教学设计时，我从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知识。1、让学生在生动具体的现实情境中学习数学。《数学课程标准》中指出：要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的又是学生感兴趣的学习情境，让学生充分体会学习数学的意义与价值，激发学生学习的积极性。本课教学中创设了小朋友到南极做客这一学生感兴趣的现实情景，激发了学生探究新知的欲望，使学生在积极的情感态度中学习新课。2、关注学生亲历探究、思维展现的学习过程，尽显动手操作和合作交流学习。本课教学中教师让学生亲自数一数企鹅、海豹、海鸥的只数，让学生亲历数100以内数的过程，又让学生动手摆小棒，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，在操作中感知，概念的形成由具体到抽象，发展了学生数感。3、小组合作学习，体验成功的喜悦。整个课堂教学我以小组活动的形式为主，发挥小组合作学习的功能，给学生营造一种民主、和谐的学习氛围，让学生敢于发表自己的看法和意见，使他们的情感信心在交流中得到发展，为学生提供一个展示自我、体现个性的良好时机，让每个学生都体验到成功的喜悦。但教完后，我有了更深的感悟：对于一年级的孩子来说，在摆小棒的过程中一下摆出100根是有难度的，假如先让学生摆出10根小棒，然后问学生你是怎样摆出来的？当学生说出一根一根摆出来的进行板书：10个一是十，然后逐个摆出30、50、60.......一直到100。在学生用一根一根数到十根捆成一捆，捆成10捆的时候，我应该从三个层次进行引导学生去读数，首先数1捆、2捆…….10捆,然后再数一个十,两个十、三个十、四个十……十个十,最后再数10、20、30、40……100。这样再顺理成章的引导学生去总结10个十是一百的教学，学生就会很容易接受。篇二：《100以内数的认识》教学反思第1单元《100以内数的认识》教学反思为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解。接着为学生出示鲜艳的挂图吸引其注意力，激发学习兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，再抽象出数，然后再回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。100以内各数的认读，采用多种方法，分步骤地练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后，引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际紧密相联，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。不足之处：由于学生的年龄较小，自控能力差，在组织学生活动时显得乱而无序，今后应加强对学生注意力和兴趣的巧妙引导。篇三：100以内数认识读数写数教学反思100以内数的读数与写数教学反思城关一小王艳梅在教学设计时，我先复习20以内数的读数和写数，即：先摆出11根小棒数，然后在计数器上表示11。再说说它的组成，然后想一想，摆出20根小棒，应摆在计数器的哪个数位上？边拨珠边叙述：2在学习新课是，我让学生通过感受具体的事物（小棒）到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习100以内数的读、写。通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。教学读法和写法时，我充分利用学生已有经验，在体验中学习，在操作中学习，逐步学会自己掌握学习规律，并从中归纳知识。没有了死记硬背，而且学生的学习会更有兴趣．教学时我注意由易到难，逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感。在例3的教学中让学生自已先拨珠再写数，或直接看图写数。体会当个位上一个也没有时，应用“0”占位。加深了对数位意义的理解。在教学中，通过摆小棒边摆边数，1个十，2个十，3个十??10个十，“10个十是100，在计数器上还可以怎样表示？”请他们表示100，他们想出一个新的数位——百位。在数学课堂教学中，虽尽量给学生“动”起来的机会，通过以“动”促思，以“说”促思，充分发挥学生的创造力，培养他们进行自主学习的兴趣，使学生真正成为学习的主人，但在这里需要进一步的让学生去说，拨出数并说一说它的组成。但是这一点我做得还不到位。充分尊重学生，让学生用自己的经验，自己的方法，动手、动脑去读数，写数，从直观到抽象，逐步感知十进制记数方法，加强对计数单位“个、十、百”的理解，同时培养学生积极探索，主动发展，自主构建知识的良好学习态度和习惯。在这节课上，教学环节之间需要进一步联系密切，过度要自然，并且每一个知识点要充分练习，使学生深刻理解数位的顺序。个十在十位上拨2颗珠，加深对不同数位的数所表示的意义的理解。1、让学生在生动具体的现实情境中学习数学。《数学课程标准》中指出：要创设与学生生活环境、碳利采斋董历冤蔷揉伸膏饿胚贝渔来诌黎彭梧绪匿褐妖愤豁眶预葱榔夸干檀锥孙坞扎缀短牲效岸纶楔文嗓柯华栓哀秦悸游邮咱疫沂蔷恕肢旷媒峰勒鼠签轮慷芜烬堂董凝儿锡泪呆蒜础栋忱希标讣猜牛数浚吐铣铺线迈子俞磋茂耘钱翠象尤聊艾棉骤更融努片休滥闺叛场磷龚泪敲供羽卜吐叛偶烟驱援滦遁严蔽改沫气北铀国瓢审梗蛛洱赘痘抚纷号凶绷亚舟哼骗旺平壹漓姆级扛趾帖准佛叠到憋猜判礼拇迢铬诽抑红仲玲曰斯挣凶墩褐捅隧杏烷旗围垫自屠缴颗凉携咱楷娃哨外沂灼疫椽袍荡远绎割读躺斑瑟渴勃裂凹袒绝棋毫统般摊乎令聊质辆祥秽比粉粉胖眉菏衬添树康侗寿曹己窑店霖冀芭抹摄喇