三年级美术下册第11课《动物的花衣裳》教案人教版

1《动物的花衣裳》教材版本：人教版三年级下册，第11课学习领域：造型·表现学习课时:1课时教学对象：小学三年级学生一、主要教学内容《动物的花衣裳》是点、线、色彩练习课，本课的重点是学习运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩，并且涉及到对比色和邻近色的简单了解学习，这对一年级的孩子是有点难度的。但是，动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，所以，本课以“人与动物”、“人与自然”为切入点，分两部分进行，前部分是通过欣赏，让学生感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语言引导学生学习本课的重点——点、线、面大胆绘出动物的花纹；后部分是要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。通过本课的活动，可以充分调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。启发学生的想象创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，如利用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。二、教学设想在教学设计中遵循课改的理念：一．以学生发展为本，注重学生的已有的经历和经验，让学生自由地、个性化地表现，教师在教学过程中起到引领的作用，提供学生分析比较的信息以及各种材料，对学生不会的技能予以一定的指导。2二．突出美术学科的特点，注重学生造型能力的培养、色彩的基础知识的理解和运用。三．美术学科与自然、生命科学之间的相互渗透。三、教学对象分析动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师循循善诱、精心辅导的。四、教学目标分析1、知识与技能：认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、绘面出花纹图案和丰富的色彩。2、过程与方法：通过游戏与欣赏动物视频，加强学生对动物特征的认识。感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。3、情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。五、教学重点与难点教学重点：能运用点、线、面大胆绘出动物的花纹；教学难点：如何表现出独特的动物花衣裳。六、教学方法以游戏、欣赏演示和分组制作、表演画法为主。3七、教学准备教具准备：动物的范作、纸材、彩笔、油画棒、多媒体的教学资料。学生学具：画好自己喜欢的动物外形图、纸材、彩笔、油画棒。八、作业要求一、基本要求：给自己喜爱的动物添上合适的花纹、色彩。二、较高要求：花纹精致，色彩丰富。三、个性探究：构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。九、教学过程：一、激趣引入：（观察与思考）1、师：你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，同学们想不想看看漂亮的动物们？生：想教师播放图片，学生欣赏，抢答出图片中出现的是什么小动物。教师多媒体展示动物图片引入。2、同学们真棒，反应非常快！可是，为什么我们不能一眼就找到图片中的小动物呢？生：“因为它们的颜色跟周围的环境一样”。师：“真棒！看来，动物的衣裳是有很大作用的！具体都有什么作呢？”生：“能保护自己”。师：“还有呢？”“刚才，小青蛙说它身上的颜色和禾苗的颜色一样，害虫会以为它是禾苗，就会放松警惕，所以它就可以容易地捉到害虫了。说明动物的花衣裳不仅可以保护4自己，还能帮他们捕捉猎物。”师生总结说明动物的花衣裳可达到装扮自己、保护自己，也方便自己捕捉猎物的作用。3、揭示课题，并说明这节课的学习任务。师：“今天，森林里要举办一场动物时装展，老师想请大家都来当小设计师，为自己喜欢的动物设计好看的花衣裳。我们一起学习——动物的花衣裳”（板书课题）二、讲授新课：1、情景导入：老师带来了一个神秘来宾，（师出示小蜗牛实物图片，并把它当成会爬的样子，以激发学生学习兴趣。）小蜗牛也要设计一件花衣裳。花衣裳一定要画“花”吗？我们一起来看看动物们的花衣有什么花纹、色彩？（1）、看一看说一说：师：“大家看，它们是谁？”都有什么共同点？（课件出示以“点”装扮自己的动物图片，放大动物局部）生：“鱼。。。都是以“点”来装扮自己的动物”（生观察花后举手回答，说出动物的名称）（2）、看一看说一说：师：“这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件斑马等以“线”装扮自己的动物图片，放大动物局部）生：“斑马。”（大屏幕出示课件斑马的全身图）师：“它又有什么特点呢？”生：“一条一条的。”师：“对，是点、线、面里的哪个？”生：“是线。”（3）、看一看说一说：师：“瞧，这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件熊猫等以“面”装扮自己的动物图片，放大动物局部）5生：“熊猫”（大屏幕出示课件熊猫等动物的全身图）师：“很好，它们又有什么特点呢？”生：“一块一块的颜色。”师：“对，是点、线、面里的哪个？”生：“面。”（3）、看一看说一说：师：“最后看看，这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件蝴蝶等以“点、线、面”装扮自己的动物图片，放大动物局部）生：“有一点一点的，还有一条一条的，还有一块一块的。”（教师简单示范点、线面结合的画法）师生总结：“对，是点线面的结合，那么，刚才我们看到的不仅有点、线还有面。”（大屏幕出示优秀作品供学生欣赏，引导学生观察动物的花纹美和色彩美。）A、表现动物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花纹图案？（点、线、面结合）小组讨论后回答。师：“大家看，老师给小蜗牛设计了一件花衣裳”（出示穿新衣裳的蜗牛）生：“蜗牛。”师：“对，这只蜗牛穿着三件衣裳，我们一起看看，第一件，用了简单的点、线、色，像谁的衣裳？”生：“老虎的外衣。”师：“第二件，用了交叉线构成方格，然后再填上颜色，变成这种花纹，成了鱼的新衣裳。第三件，用了很明显的点、弧线、还有邻近色红色和黄色，在这里，我们复习一下什么是邻近色?（大屏幕出示课件色环的图）色环上是邻居的色，如：黄、橙、红。那如果黄色和绿色接下去的邻居会是谁呢？”生：“蓝色。”生：“老虎的身上都是树叶。”“还有红色圆点。”6师：“对，我们要给动物设计一件有创意的衣裳，我的创意是：老虎穿上这件有树叶的衣裳后，其他动物会以为它是树叶，就放松警惕，老虎就可以容易捉到它想吃的动物了。”“很好，老师要告诉大家它的尾巴有个秘密，就是采用了对比色。如：红色跟绿色、黄色跟（老师的衣服）紫色、蓝色跟橙色。记住了吗？”【教师边讲边出（学生感到惊讶！教师鼓励学生要大胆创新，设计出更独特的花衣裳。）2、教师边讲边演示绘画步骤。A、画出动物的外形；B、添上好看的花纹；c、配上合适的色彩。三、布置作业：（自主表现、创造实践）（1）、提出作业要求:给你喜欢的动物设计一件有合适花纹、色彩好看的“花衣裳”。（2）、提供制作作品的形式（角色表演活动）的图片内容给学生参考。（3）、学生作业，教师巡视辅导。（播放音乐）四、展评作品：（赏析、评价）1、选出优秀作品，表扬优秀的设计师。2、举办一个动物时装展示会，全班同学随着音乐进行展示表演。（播放儿童时装表演乐曲）五、拓展：还可以用什么方法给动物设计花衣裳？师出示图片，用粘贴，水粉拓印等。（引导学生回家尝试更多的方法设计动物的花衣裳）六、课堂小结：今天学会了什么？号召同学们要保护好动物。引出《中华人民共和国动物保护法》《中华人民共和国野生动物动物保护法》第三章野生动物管理第十六条禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。第四章法律责任7第三十一条非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。师生小结，有了这些动物与我们人类的和谐相处，大自然才会变得这般美丽！中考语文文学常识总汇一、古代部分1.《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。主要艺术手法是赋、比、兴。《关雎》《蒹葭》2.《论语》，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。孔子曾周游列国，宣扬“仁政”，思想的核心是“仁”，孔子开了中国私塾教育的先河，相传有弟子三千，其中贤人七十二。3.《孟子》，此书是孟子及其门人弟子所作，儒家经典之一。孟子，名轲，字子舆，战国时人，我国古代伟大思想家、教育家，儒家代表人物，被尊为“亚圣”，和孔子合称“孔孟”。政治上主张“仁政”“王道”“民贵君轻”，社会思想上主张“性善论”。《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》《鱼我所欲也》4.《墨子》，此书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子，是春秋战国之际墨家学派的创始人。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”。《公输》5.《庄子》，是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。庄周，战国时人，我国古代伟大的思想家、哲学家和文学家，道家代表人物，主张“天人合一”“清静无为”。6.《左传》，我国第一部编年体史书，旧传为春秋时期左秋明所作，近人认为是战国时人所编，是一部史学名著和文学名著。《曹刿论战》7.《战国策》，是一部国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，由西汉末年刘向根据战国史书整理而成。《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》8.《史记》，我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的历史。被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。司马迁，字子长，西汉杰出的史学家、文学家、思想家。《陈涉世家》9．史书：①编年体：《左传》《资治通鉴》；②纪传体：《史记》及其他二十四史；③国别体：《战国策》《国语》。10．曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。《观沧海》《龟虽寿》。11．陶渊明，又名潜，字元亮，别号五柳先生，东晋著名诗人，我国第一位田园诗人。《桃花源记》《归园田居》《饮酒》《五柳先生传》《》12．《水经注》，作者郦道元，北魏地理学家、散文家。《水经》是古代一部记我国河流水道的书，郦道元为之作注。《三峡》13．王维，字摩诘，曾官至尚书右丞，故世人称王右丞，晚年醉心佛学，被称为“诗佛”，作品多有空灵之感，擅长书画，苏轼赞之为“诗中有画，画中有诗”。《使至塞上》《《送元二使安西》《竹里馆》14．李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人,后世尊为“诗仙”。其诗想象丰富，感情奔放，语言瑰丽活泼。《行路难》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》15.杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，后世尊为“诗圣”，曾任工部员外郎，后世称为杜工部。他忧国忧民，人格高尚，作品风格沉郁顿挫。代表作为“三吏”“三别”。《江南逢李龟年》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《望岳》16．白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。其诗反映人民疾苦，语言通俗易懂，作品收在《白氏长庆集》。《钱塘湖春行》《观刈麦》。17．韩愈，字退之，世称韩昌黎，唐代文学家，唐宋八大家之首。积极提倡古文运动，恢复古代朴实文风。《马说》《左迁至蓝关示侄孙湘》《早春呈水部张十八员外》18．柳宗元，字子厚，唐代文学家，唐宋八大家之一，和韩愈一起积极提倡古文运动。《小石潭记》19．杜牧，字牧之，号樊川，晚唐诗人，与李商隐并称小李杜。《赤壁》《泊秦淮》20．岑参，诗人，是写边塞诗的代表人物之一。《白雪歌送武判官归京》21．李贺，字长吉。主要作品为《雁门太守行》等，其作品想象奇特，用词瑰丽，有浪漫主义色彩，风格独特。被称为李鬼才。22．李煜，字重光，五代时南唐国主，世称李后主。《相见欢》23．刘禹锡，字梦得，唐代文学家。《陋室铭》《酬乐天扬州出逢席上见赠》《秋词》24．范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家，谥号“文正