人教版高中生物高一必修一导学案第三章细胞的基本结构第二节细胞器系统内的分工合作第2课时word版

第二节细胞器——系统内的分工合作第2课时【学习目标】1.各种生物膜在结构和功能上的联系2.细胞的生物膜系统的重要作用。【自主学习】课前预习，教材导读1.观察叶绿体实验所用的材料，要选择叶绿体体积较且细胞内叶绿体数目较的材料，如。在显微镜下，观察藓类叶临时装片，发现叶绿体在细胞中的分布特点，呈形。若高倍镜下仔细观察叶绿体，会看到其不断运动，因为。2.健那绿染液是专一性染的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现色，而细胞质接近色。3.分泌蛋白最初是在内质网上的中由氨基酸形成肽链，肽链进入进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质。内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的，离开内质网，到达，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的，然后形成包裹着蛋白质的囊泡。囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要消耗能量。这些能量的供给来自。4.在细胞中，和、等结构，共同构成细胞的生物膜系统。生物膜的和很相似，在和上紧密联系，进一步体现细胞内各种结构之间的协调配合。5.生物膜系统在细胞的生命活动中有极为重要的作用。首先，使细胞具有一个相对稳定的，同时在细胞与外部环境进行、和的过程中起着决定性作用。第二，许多重要的化学反应都在生物膜上进行，这些化学反应需要的参与，广阔的膜面积为多种提供了大量的附着位点。第三，细胞内的把各种细胞器分隔开，使细胞内能够同时进行多种，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。问题呈现疑难问题【课堂学习】课堂探究问题探讨1.用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1.观察叶绿体实验所用的材料，要选择叶绿体体积较且细胞内叶绿体数目较的材料，如。；选用观察线粒体的分布，线粒体要染液染色使其呈现，而细胞质接近色。问题探讨2.细胞器之间的协调配合阅读P48课本资料分析——分泌蛋白的合成与运输，合作讨论下列问题1.分泌蛋白是在哪里合成的？2.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构？尝试描述分泌蛋白的合成和运输过程。3.分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗？能量由哪里提供？4.细胞的基本骨架：作用：问题探讨3.概述细胞的生物膜系统要求：阅读课本P49页有关内容，归纳总结细胞的生物膜系统1.概念：2.作用：3.与生活的联系——血液透析膜课堂笔记随堂练习1．下列材料不能直接放在载玻片上观察叶绿体的是（）A．藓类的叶片B．黄杨叶横切片C．菠菜叶下表皮和沾在下表皮上的少数叶肉细胞D．种子植物的叶片2．下列说法关于高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体的实验不正确的是（）A．牙签消毒实验前淑口都是为了保证实验的准确性B．制装片时在载玻片上滴一滴健那绿染液，目的是维持线粒体的活性并染色C．在高倍镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色D．在高倍镜下观察可以看到线粒体有2层磷脂分子层3．松树和松鼠的体细胞中都含有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③线粒体④叶绿体⑤中心体⑥核糖体⑦内质网⑧染色体A．①②⑥⑦⑧B．②③⑥⑦⑧C．②④⑥⑦⑧D．②③④⑤⑧4.在一定时间内使某种动物细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸，经检查发现放射性同位素依次先后出现在图中[2]、[1]、[3]、[4]、[5]、[6]、[7]部位。请根据图回答下面的问题。(1)图中[1]、[4]、[6]分别代表的结构是、、。(2)图中[7]是，是由[2]合成的，请举[7]的一个具体实例如。(3)[1]的功能是。[3]、[5]都叫，分别由图中的和形成。(4)由此可看出，细胞内的生物膜在和上有一定的连续性。(5)假设该图代表动物胰岛细胞，[7]分泌有和胰高血糖素，它们的化学本质是。(6)[7]的合成、加工、运输过程所需大量能量由[]供给。(7)此图说明。