《食物链》课件

第二章生物与环境想一想：请告诉我“螳螂捕蝉，黄雀在后”的意思。蝉是螳螂的“美餐”，螳螂却又是黄雀的“佳肴”这个现象说明，在自然界中，各种生物之间普遍存在着吃与被吃的关系。在生物学上我们用箭头表示吃与被吃的关系，并且箭头指向强者！树蝉螳螂黄雀1、下面是乡村或农田附近常见的几种生物：青草、蚱蜢、青蛙、鸡、蛇、鹰。你知道这些生物谁吃谁吗？(一)探究农田生态系统中生物间的食物关系。一、谁吃谁：将它们名字写在卡片上并根据谁吃谁的关系连起来连一连青草蚱蜢青蛙蛇鸡鹰1、说一说：你连出了几条链？青草2、比较这些链，你又有何发现？这些链都表示了生物之间的捕食关系。鸡鹰青草蚱蜢鸡鹰青草蚱蜢青蛙蛇鹰食物链：生物间总存在吃与被吃的关系，这种关系像链条一样把各种生物紧密联系在一起，环环相扣，我们就把它称作—食物链。讨论：2、每条食物链的起点生物是什么？属于生态系统的什么成分？3、各条食物链中的动物属于生态系统的什么成分？根据它们的食性不同，可以将它们分成哪几类4、食物链有哪些共同特点？1、每条食物链包括几个环节？食物链的特点1、一条食物链一般包括3～5个环节。2、食物链通常是由一种绿色植物开始的。属于生态系统的生产者。3、位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物。属于生态系统的初级消费者。4、位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。属于生态系统的消费者。动物分类：｛肉食性动物，如狮子、老虎根据动物摄取的食物不同，可以将动物分成以下三种类型：植食性动物，如牛、羊、马杂食性动物，如鸡，猪食谱图(二）探究：探究食谱中生物间的食物关系。植物类动物类米饭——水稻炒鸡蛋——鸡凉拌菠菜、炒土豆香蕉、苹果红烧鱼------鱼红烧肉------猪肉3、土豆人4、香蕉、苹果人5、植物鸡人6、植物鱼人7、植物猪人午餐食谱1、水稻人2、菠菜人2、菠菜人课堂练习•1、用食物链方式表达“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语，正确的是（）。•A.蝉螳螂黄雀•B.黄雀螳螂蝉•C.柳树蝉螳螂黄雀•D.黄雀螳螂蝉柳树C青菜青菜虫鸡青菜青菜虫鸡黄鼠狼狐狸青菜鸡黄鼠狼狐狸2.图中有几条食物链？哪几条？3、在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是（）A.相互利用B.被吃与吃C.相互竞争D.互惠互利4、下列各食物链中，属于完整的食物链的是（）A.阳光草兔狐B.鹰蛇田鼠植物C.田鼠蛇鹰D.植物田鼠蛇鹰5、哪一项常常是食物链中的最后一环？（）A.绿色植物B.杂食动物C.草食动物D.肉食动物BDD本节小结：1、食物链：生物间总存在吃与被吃的关系，这种关系像链条一样把各种生物紧密联系在一起，环环相扣，我们就把它称作——食物链。2、食物链的特点：（1）一条食物链一般包括3～5个环节。（2）食物链通常是由一种绿色植物开始的。（3）位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物。（4）位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。水俣（yǚ）事件这是20世纪50年代初，在日本熊本县水俣湾附近的一个小渔村中发生的奇闻。1953年在水俣湾，有一个人起初口齿不清，面部痴呆，后来耳朵聋了，眼睛瞎了，全身麻木，最后神经失常，高声嚎叫而死。后来，又有96人得了同样的病，其中18人死亡。原来，这是由于摄入鱼类、贝壳中的甲基汞而引起的疾病，因为最早发生在水俣镇，所以叫水俣病。甲基汞主要从氮肥厂废水排出。1、你能用所学知识分析以上问题吗？议一议2、如果食物链的某一环节被破坏对生态系统的稳定有影响吗？请举例说明。3、你还知道人类的哪些活动会影响食物链？尊敬的科学家：您好！我们是守卫西沙群岛的士兵，岛上生活条件艰苦，食品单一，为改善生活条件，我们自力更生在岛上养鸡，经过一段时间，只要到林子里转一圈，就可以拾回一筐鸡蛋。好景不长，老鼠成灾，1小时内20多只雏鸡就被老鼠咬死。为消灭老鼠，又把猫带到岛上。果然，老鼠被消灭了。可巡逻时又发现麻枫树下有一堆堆鲣鸟的尸体，经调查，原来是猫作的孽。为了不让猫为非作歹，又养起了狗。狗是见猫就咬，猫少了，老鼠又猖獗起来。狗爱打架，到处汪汪乱叫，搅得小岛整日不得安宁。现在我们实在是无能为力了，请您帮帮我们吧！此致！敬礼！驻岛官兵2006年11月24日出谋划策1、假如你是上级领导，从驻岛官兵生活改善和丰富食品种类的角度考虑，你该如何决策？2、假如你是生态学家，从呵护生态系统的稳定和维持生态系统原有的平衡出发，你又会给他们什么建议？