高考复习冲刺之回扣教材

-1-高考复习冲刺之回扣教材在高考生物复习备考中，研读教材抓基础是非常有效的方法。没有扎实的基础和系统的理论，就没有应考能力的充分展现。高考试卷中的容易题，一般是指试题的素材和答案均直接来自教材，中等难度部分，也有相当数量的试题的素材来自教材，或者略有变化，一些新颖性试题在教材中也能找到其“影子”，那么在最后的冲刺备考中，如何再读教材？一、研读技法技法一：对教材正文要精读细读教材时，可采取画线、画圈的方法捕捉关键字、关键词、关键句，理解其含义；生物学基本概念、原理和规律可采取注解、批注等方法加深理解，弄清其内涵、外延，明确逻辑联系。精读教材时，主要针对教材的主干知识、重点知识。对抽象难理解处要反复多读、多思，并同相关的旧知识体系联系对比；在认识“是什么”的基础上，更多地探讨“如何”和“为什么”。此外，还要联系生活实践，能灵活地将生物知识运用于解决实际问题。例1：(2019·全国卷Ⅰ·1)细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是（）A．胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡B．小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象C．清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象D．细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死[命题依据]A选项来源于教材必修1P123“教材举例”及“图6－13图示”；B选项来源于教材必修1P124“相关信息”；C选项来源于教材必1P124“文字信息”；D选项来源于教材必修1P123－124“文字信息”。例2(2017·全国卷Ⅱ·2)在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是（）A．T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖B．T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质C．培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中D．人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同[命题依据]A、B、C选项来源于教材必修2P44正文的文字说明。T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，它的头部和尾部的外壳都是由蛋白质构成的，头部内含有DNA。T2噬菌体侵染大肠杆菌后(图3－5)，就会在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质来合成自身的组成成分，进行大量增殖。当噬菌体增殖到一定数量后，大肠杆菌裂解，释放出大量的噬菌体。例3：(2019·全国卷Ⅱ，T30，节选)(2)与初级精母细胞相比，精细胞的染色体数目减半，原因是在减数分裂过程中__________________________________________。[命题依据]来源于教材必修2P16“加粗字体信息”。例4：(2019·全国卷Ⅱ·31节选)(1)在森林生态系统中，生产者的能量来自于______________，生产者的能量可以直接流向___________________________________(答出2点即可)。[命题依据]来源于教材必修3P94“文字信息”。例5：(2017·全国卷Ⅰ·31节选)(3)在人体中，内环境的作用主要为：①细胞生存的直接环境，②___________________________________________________。[命题依据]来源于教材必修3P5课本原话“内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。”例6：(2017·全国卷Ⅱ，T31，节选)(4)通常，种群具有个体所没有的特征，如种群密度、年龄结构等。那么，种群的年龄结构是指_____________________________________________。[命题依据]来源于教材必修3P63课本原话“种群的年龄结构(agestructure)是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。”例7：(2017·全国卷Ⅲ·29节选)血清饥饿法：培养液中缺少血清可以使细胞周期停滞在间期，以实现细胞周期同步化，分裂间期的特点是_______________________________(答出1点即可)。[命题依据]来源于教材必修1P112课本原话“分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。”技法二：对教材图示、图表信息要关注课本上有许多重要的插图、图解。附以插图、图解的地方，往往是教材的重点、难点，这些图把抽象难理解的文字叙述加以形象化、具体化、条理化。因此，研读重要的生理过程，要图文结合，形象记忆与抽象记忆相结合，以图促文，图文并重，结合典型习题，这样有利于对知识的理解和记忆，提高文字与图解转换的能力。例1：(2017·全国卷Ⅰ·1)细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于（）A．血液运输，突触传递B．淋巴运输，突触传递C．淋巴运输，胞间连丝传递D．血液运输，细胞间直接接触[命题依据]来源于教材必修1P42示意图解读。例2：(2017·全国卷Ⅲ，T3)植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是()A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C．光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示D．叶片在640～660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的-2-[命题依据]命题知识来源于教材必修1P99坐标图。例3：(2015·全国卷Ⅱ·30)甲状腺激素是人体中的重要激素。(1)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级调节，其中由________分泌促甲状腺激素释放激素，由________分泌促甲状腺激素。(2)甲状腺激素的作用包括提高___________的速率，使机体产热增多；影响神经系统的___________。甲状腺激素作用的靶细胞是________________________。(3)除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有______________(答出一点即可)。[命题依据](1)来源于教材必修3P28文字与图示信息；(2)第一空来源于教材必修3P28第一自然段文字叙述；第二空来源于教材必修3P33第一自然段文字叙述；第三空来源于教材必修3P28最后一自然段的文字叙述；(3)来源于教材必修3P28倒数第三自然段的文字叙述。例4：(2016·全国卷Ⅰ·31节选)(2)新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为________可诱导B淋巴细胞增殖、分化成__________和记忆细胞，记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够__________________________________，从而起到预防该肿瘤病的作用。(3)免疫细胞行使免疫功能时，会涉及胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式，这两种方式的共同点有_________________________________________________________(答出两点即可)。[命题依据]来源于教材必修3P37文字叙述及图2－15.(3)来源于教材必修1P72文字叙述及图示。技法三：对教材中小字、相关信息、与生活的联系、科学史等内容要关注普通高中生物新课标教材在设计时，教材中重要概念和原理的表述，以黑体字排印；其余需要学生认真阅读和理解的内容以宋体字排印；供学生一般了解或选学的内容以楷体字排印，或以“相关信息”“资料卡”“科学·技术·社会”等形式出现，有的内容明确标注“选学”。因此，要通读教材，包括楷体字内容、旁栏小资料等，虽然这些内容不是考纲规定直接考查的，但可能会成为出题的题干背景或素材。例1：(2018·全国卷Ⅱ·2)下列有关物质跨膜运输的叙述，正确的是()A．巨噬细胞摄入病原体的过程属于协助扩散B．固醇类激素进入靶细胞的过程属于主动运输C．神经细胞受到刺激时产生的Na＋内流属于被动运输D．护肤品中的甘油进入皮肤细胞的过程属于主动运输[命题依据]A选项来源教材必修1P72文字叙述及旁栏思考题；B选项来源教材必修1P72问题探讨及相关信息；C选项来源教材必修3P18文字叙述；D选项来源教材必修1P70相关信息。例2：(全国卷Ⅱ·2)端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链。下列叙述正确的是()A．大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒B．端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶C．正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNAD．正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长[命题依据]来源于教材必修1P122细胞衰老的原因最后自然段文字及图片信息。端粒学说每条染色体的两端都有一段特殊序列的DNA，称为端粒。端粒DNA序列在每次细胞分裂后会缩短一截。随着细胞分裂次数的增加，截短的部分会逐渐向内延伸。在端粒DNA序列被“截”短后，端粒内侧的正常基因的DNA序列就会受到损伤，结果使细胞活动渐趋异常。例3：(2016·全国卷Ⅱ·30节选)(1)除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮__________(填“能”或“不能”)作为神经递质。[命题依据]此答案来源于教材必修3P19相关信息。目前已知的神经递质种类很多，主要有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、5羟色胺、氨基酸类(如谷氨酸、天冬氨酸、甘氨酸等)、一氧化氮等。技法四：对教材实验要精读(1)以实验为线索，把教材实验通读一遍研读时注意每个实验的原理、材料、重要试剂、特殊用具、实验步骤、实验方法、实验结果的检测。并按观察类实验、鉴定类实验、调查类实验、探究性实验、染色剂等方式进行分类整理归纳。(2)以科学史为线索，理解科学研究的过程与方法有关科学过程与方法的内容，在教材中占有较大的比重。“过程”包括科学家的研究过程和学生亲自参加的探究过程。“方法”侧重科学探究的一般方法，也包括学科内的方法，如分离细胞器的方法、放射性同位素标记法、标志重捕法等。这些科学方法的内容贯穿在各个模块中，同时，不同模块在科学方法教育上又有不同的侧重点。例如，“分子与细胞”模块侧重观察和实证的方法，“遗传与进化”模块侧重假说—演绎的方法，“稳态与环境”模块侧重系统分析的方法。例1：(2016·全国卷Ⅲ·2)在前人进行的下列研究中，采用的核心技术相同(或相似)的一组是()①证明光合作用所释放的氧气来自于水②用紫外线等处理青霉菌选育高产青霉素菌株③用T2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗传物质④用甲基绿和吡罗红对细胞染色，观察核酸的分布A．①②B．①③C．②④D．③④[命题依据]教材必修1P101“光合作用的探究历程”和P102小字部分“同位素标记法”，教材必修2P44“噬菌体侵染细菌的实验”，教材必修2P100“诱变育种”，教材必修1P26“观察DNA和RNA在细胞中的分布”。例2：(全国卷Ⅰ·29)回答下列问题：(1)在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中，常用盐酸酒精混合液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。实验中，盐酸酒精混合液的作用是__________________________；龙胆紫溶液属于________性染料，能够使细胞中的__________着色。(2)用光学显微镜观察细胞，可以看到细胞核。细胞核的功能可概括为________________________________________________________________。[命题依据]第一空来源于教材必修1P116表格中解离的目的；第二、三空来源于教材必修1P115实验中的第一自然段；(2)来源于教材必修1P54黑体字。-3-技法五：对教材习题，特别是拓展题要关注对教材习题，特别是拓展题，更加侧重了科学思维、科学探究的考查；对这类题目的思考，首先理清思路、方法，要反复思考，真正理解，然后完成对该类问题的转化。例1：(2017·全国卷Ⅰ·2)下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是()A．细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B．检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C．若要观察处于细胞分裂中期的