数学二年级北师大版教案第五单元测量

五、测量第一课时：铅笔有多长教学内容：P40~41教学目标：1、初步理解1dm、1mm、1cm、1m之间的关系；2、通过测量的活动体验1dm和1mm的长度，培养学生的空间想象和动手能力；3、通过估、量的活动，发展估测能力。教学重点：1、体验1dm和1mm的长度。2、1dm=10cm1m=10dm1cm=10mm教学难点：建立1毫米和1分米的长度概念教学准备：每组学具1组，教师准备米尺每组一把，每人自备一把透明直尺，多媒体课件教学过程：一、复习导入一年级我们已经学过了米和厘米，你还记得1米、1厘米有多长吗？请估计下面物品大约有多长？（课件）一年级小朋友高约1（）橡皮擦长约3（）一只铅笔约长10（）你估计老师手里的纸条是（）厘米。出示10厘米纸条，让学生估计长度，分组量长度。你知道纸条的长度它有两个“名字”吗？它还可以叫做1（）二、认识分米师揭示：10厘米也叫1分米。1分米=10厘米也可以表示为1dm=10cm找大约1分米长度的东西。你认为米尺有几分米？说说你是怎样想的？在米尺上数一数。揭示：1米=10分米也可以表示为1m=10dm梳理长度概念：我们现在学习了几个长度单位？（米、分米、厘米），他们之间有什么关系？引导学生归纳mdmcm关系板书如下米m1米=10分米1m=10dm分米dm1分米=10厘米1dm=10cm厘米cm问题解决：①估计我们数学书宽大约（）分米。……②小猴1家比高矮1米12分米90厘米（课件）③我是估计小能手，评比要求：每人说出估计长度，再量线段的长度，每组评一人：2分米；8厘米；6厘米5毫米从量的实际产生需要长度单位毫米三、认识毫米你知道在厘米间的小格是什么长度单位吗？定义1毫米课件演示1厘米=10毫米1cm=10mm找自己尺子上的1毫米，比一比。找大约1毫米的物品光盘的厚度比一比再量1角硬币梳理长度知识：米m1米=10分米1m=10dm分米dm1分米=10厘米1dm=10cm厘米cm1厘米=10毫米1cm=10mm毫米mm问题解决：按故事情节填空①一栋大楼高50（）②文具盒大约长（）③小红最多能摸到高15分米，2米柜子里的东西……④没有0刻度尺子怎样量你的铅笔有多长？四、课堂总结今天你学到了什么？（长度单位dm、mm，1dm=10cm1m=10dm1cm=10mm）请同学们比划一下1dm、1mm有多长。）还有什么问题？反思：学生通过动手操作，对铅笔以及身边大约是1分米、1毫米的物体进行测量，在生活中去学习新知识，又自己实践而得出结论，在观察、测量中培养学生的空间观念，学生始终处于乐学、好学的氛围之中，学习兴趣十分浓厚，积极性也会被充分地调动起来。第二课时1千米有多长教学内容：P42~43教学目标：1、通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表现；2、使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算；3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学难点：建立千米的概念教学准备：教具——米尺学具——表、记录单教学过程：一、复习导入1．我们已经学过哪些计量长度的单位？请按从大到小的顺序说说。1米等于多少分米？1分泌等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？2．谁能比划出1米的长度？一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。3．说出下列测量活动用什么长度单位合适？测量铅笔的长度测量课桌的高测量硬币的厚度测量教室的长4．如果要测量从北京到顺德的距离，可以用我们学过的哪个单位来测量？提出目标：1千米的实际长度，并学会用千米和米换算。二、玩中学1.走一走。通过实际测量，感受100米用多长时间。2.谈感受。3.估一估。（回教室，猜测1千米的长度，思考：几个100米的长度正好是1千米？估一估：学校操场的跑道是400米，要走几圈才是1千米？）4.小结：1千米=1000米5.读一读。揭示1千米和米之间的关系。怎样读：1（停顿）千米=1000（停顿）米讲解：千米也称公里，可用字母KM表示。想一想：怎样用字母表示千米和米之间的关系呢？6．填一填三、练一练1．完成练习第1题。（可引导学生想一想1千米、1米有多长。）2．完成练习第2题。（指导学生先复习长度单位间的进率，然后看清题目准确填写）3．机灵狗送信。四、小结本堂课情况。反思：学生在学习本单元内容时会感到内容单一，十分枯燥。因此，我紧密联系生活实际，增设一些学生感兴趣的习题，使学生感到身边处处有数学，进一步认识数学的价值。第三课时练习六教学内容：P44教学目标：1、使学生进一步感受长度单位与生活的密切联系，熟悉掌握千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，并能准确地选择适合的长度单位。2、通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技能。3、培养学生学习数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。教学重点：能用所学知识正确解决生活中的数学问题，会选择适合的单位。教学难点：会选择适合的单位。教学过程：一、谈话引入数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天，我们就来上一节数学练习课，重点运用所学的知识解决一些实际问题。二、玩中学1．用手势表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米……2．量一量：一角硬币的厚度大约是（）毫米。3．填空：量比较短的物体的长度或要求量得比较精确时，可以用（）作单位；量比较长的物体时，可以用（）作单位。三、学中做1．完成练习六的第1题。（此练习要求学生能结合日常生活和生产实际正确使用长度单位。可以由学生独立完成，再集体订正）2．完成练习六的第2题。（这是一道培养学生动手操作能力的练习。教师应该鼓励学生用多种测量方法得出结论，然后在小组内交流测量过程）3．完成练习六的第3题。四、做中得完成练习六的实践活动（教学时，可以让学生先估计各物体的长度，培养估测能力，再组织学生实际测量，进行验证，积累估测的经验。在活动时，教师要给学生实际测量、估测、比较的时间和空间，充分发挥学生的主动性，让其参与到活动中去）第四课时整理与复习教学内容：P45~47教学目标：1、通过整理与复习，让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化和条理化。2、培养学生主动学习的精神，更好地掌握有关的知识；3、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。教学重点：会看图发现问题、提出问题并解决问题。教学过程：一、谈话引入一个单元学完了，你一定收益非浅，但我国著名的数学家华罗庚说过：“勤能补拙，是良训，一分辛苦一分才”你们准备好了吗？让我们一起梳理本单元的学习内容，你将变得更聪明、更有才智。二、玩中学1．你学到了什么？（1）出示图1，看图说说。读出每所学校的人数，说说哪所学校人数最多，哪所学校人数最少，哪两所学校人数比较接近。按从多到少排列（小组汇报结果）（2）出示图2，看图说说。各动物馆在池塘的什么地方？说一说从狮子馆到猴山的行走路线。看图，你能提出其他的数学问题吗？同桌交流，采取你问我答的形式。（3）出示图3。看图，你发现了什么？小组交流：你能根据图中条件提出哪些数学问题呢？看谁提出的问题最多？2．我的成长足迹：与同伴说一说。评一评：（互相画星星，自己打打分）忆一忆：说说自己取得的进步写一写：完成个人记录卡三、学中做共同完成练一练的习题。第五课时走进乡村教学内容：P48~49教学目标：1、通过情景教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。2、通过“走进乡村”这一生活情景，使学生体会自己生活中蕴涵着丰富的数学知识，有很多的数学问题，从中能提出有趣的问题，并运用已有的数学知识加以解决。3、对所提出的问题加以讨论，学生间要交流自己的想法，培养学生的观察能力、口语表达能力和思考问题的能力。教学重点：会看图发现问题、并运用自己已有的知识提出问题并解决问题。教学过程：一、谈话引入在很远很远的地方，有一个绿草茵茵、鲜花盛开的小村庄。你们想去看看吗？二、玩中学1．看一看从图中的情境如手，整体感知画面。（1）从图中你得到了什么信息？（2）在小组内交流（3）以小组为单位汇报2．说一说分步引导，循序渐进。（1）出示书中的三个问题，让学生带着问题再次看图，说一说方向和路线，要求小组内交流。（2）每组派代表汇报。3．算一算解决发现的数学问题，体现数学的实用价值。对于学生提出的数学问题，教师鼓励他们运用学过的知识尝试进行解决。暂时做不了的放在问题银行里，然后组织学生进行充分的交流。三、学中做看图，除了课本中的问题外，你还能提出有关方向和路线的问题吗？并试着解答出来。四、做中得以小组为单位到校园走一走，用自己的眼睛仔细地观察，并根据所看到的内容提出有关的数学问题，再回到教室进行交流。