人教PEP2019学年第二学期四年级英语U4Atthefarm教案

课题Unit4Atthefarm第1课时教学内容Unit4AtthefarmA.Let’slearn&Drawandsay教学目标Masterthewordsanddrills:horsescowshenssheepThesearesheep.Wow!They’resocute!教学重点难点重点:masterthewords:tomato、cucumber、potato、onion、carrot难点:potato和tomato的复数形式教学过程(一)热身（Warmup）Let’ssing教师放歌曲的录音，学生看图欣赏。学生跟录音哼唱歌曲。请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。（二）新课呈现（Presentation）教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。教师再拿起一根黄瓜，边说边完全呈现：Oh，it’slongandgreen.It’sacucumber.Doyoulikecucumbers?让学生在回答中学习单词。出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。教师出示洋葱：It’spinkandround.Itisoftenusedinpizza.It’sanonion.Doyoulikeonions?学生读单词：onion请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?学习单词carrot。教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。7、绘画游戏：教师说：twopotatoes；threecarrots；apinkonion；fivelongcucumbers；fourtomatoes。学生比赛看谁画得又快又正确。（三）学习对话：(BLet’slearn)学生看课件。教师提问：Whatdoyouthinkofthecucumbers？Aretheyfresh？引导学生重复：Theyarefresh..教师拿起实物(tomato,carrot)：Thetomatoisfresh.Thecarrotisfresh.然后启发学生说说fresh的意思。引导学生用fresh一词形容图（P63/73）中的内容：The…arefresh.Lookatthepotatoes，aretheybig？引导学生重复：Yes，andthepotatoesarebig.学生跟录音模仿对话。教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。（四）Let’schant：教师请学生看着书听歌谣。让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。分别请五个学生将黑板上的单词卡片原地变为复数形式，再请另外五名学生领读改变后单词。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。请学生跟录音说唱儿歌，教师强调单词juicy，tasty，yummy，tender，smelly的读音和意思。（五）趣味操练：每名同学举起（自己喜欢吃的）蔬菜卡片一张。另请五名同学收拿小篮子，分别说出蔬菜的英文名称，其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。如：其中一位同学说potato，手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮子中。教师统计全班学生最喜欢吃什么蔬菜。（六）扩展练习：Storytime学生看课件，了解故事大意。学生自己读故事，找出生词。教师解释生单词turkeys，vegetables，mutton，straw-hat的意思并带学生大声朗读。Vegetables：cucumbers，potatoes，tomatoes，onionsandcarrotsarevegetables.Turkeys：Theylikehens，buttheyarebiggerthanhens.Mutton：Meatfromgoatsorsheep.Straw-hat：Ahatismadeofstraw.4、学生自己看图阅读理解对话中的语句，教师巡视答疑。六、Homework1.Copythewords.2.Listenandread“Let’slearn&Drawandsay”教学板书Unit4AtthefarmALet’slearn课题Unit4Atthefarm第2课时教学Unit4AtthefarmA.Let’stalk&Let’splay内容教学目标1.句型Arethey…？Howmany…doyouhave？的理解与应用。2.CanactoutLet’stalk.教学重点难点名词复数及其读音规则教学过程（一）复习/热身：1、教师播放上节课扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。2、提问：Whatcanyouhearinthissong？学生说出在歌中听到的动物的单词。3、欣赏本单元歌曲。（复习单词lamb）（二）呈现新知：1、教师打开自制课件，点击课件，当听到Whatarethey？时，教师示范：Aretheycows？学生回答No，theyaren’t.然后教师引导学生用Arethey猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正），当学生猜对单词后教师再点击课件，出示正确答案。2、依次操作其他几幅图。3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：Yes,theyare./No,theyaren’t.4、教师随手拿起几个笔袋：Aretheypencil-boxes？学生回答：Yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教师说：Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.5、组织学生分组利用自己的学习用品问答A：Arethey…?B：Yes,theyare./No,theyaren’t.（教师提供资源：desks/tablespants/shortsunglasses/glasses）6、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：Howmany…doyouhave？引导学生答出相应的数量。（三）学习对话：1、打开Let’stalk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。2、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示课件的插图）Aretheysheep？/goats？/horses？/donkeys？/hens？/cows？Howmany…?3、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。4、小组分角色表演对话，教师巡视指导。5、启发学生替换有关动物单词，创新对话。A：Arethey…?B：Yes，theyare./No,theyaren’t.(Theyare.…)A：Howmany…doyouhave?B：Ihave.…6、看图汇报，可以是对话原文，也可以是创新的对话。教师进行评价，对积极参与的同学要给与表扬。（四）趣味操练：1、同桌两个同学用卡片做Let’sdo部分猜卡片的活动。2、照像的游戏：请一半学生下座位模仿各种动物的动作，教师说：Stop！所有的学生都不能再动，请剩下的一半同学先说说动物的种类：Theyare…,再问答动物的数量：Howmany…?(五)扩展活动：1、做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。2、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。六、Homework1.背诵Let’stalk；2.听读P39-40五次，把Let’stalk和Let’splay读给父母听。教学板书Unit4AtthefarmLet’stalkAretheysheep？/goats？/horses？/donkeys？/hens？/cows？Yes，theyare./No,theyaren’t.(Theyare…)Whatare…?They’re…课题Unit4Atthefarm第3课时教学内容Unit4AtthefarmALet’sspell教学目标掌握含有”or”字母的单词发音：horseforkhomeworkworldmap教学重点难点含有“or”字母的单词：horseforkhomeworkworldmap每个字母的发音以及它们的拼写。教学过程一.Warmupandreview1.singasong:OldMaDonal&Maryhasalittlelamb2.ReviewALet’slearn.T:Whatarethese?Ss:They’retomatoes.T:Aretheypotatoes?Ss:Yes,theyarel/No,theyaren’t.3.Spellthewords:tomatoesgreenbeanspotatoescarrots4.ReviewALet’schant.二.Presentation&Practice1.Showapictureofahorse,thenask:“What’sthis?”Ss:horse2.Writethewordof“horse”ontheblackboard.1)thetheletters“or”andsay[ɔ:],letthestudentssayaftertheteacher.Payattentiontothepronunciationof“or”[ɔ:].2)Spellthewordof“horse”h-o-r-s-ehorse3.Onestudentsays“or”,theotherssays“[ɔ:]”，Onestudentsays“h”,theotherssays“[h]”Onestudentsays“s”,theotherssays“[s]”Usethesamewaytolearn“fork”4.Writethewordof“homework”ontheblackboard.3)thetheletters“or”andsay[ə:],letthestudentssayaftertheteacher.Payattentiontothepronunciationof“or”[ə::].4)Spellthewordof“horse”h-o-r-s-ehorse5.Onestudentsays“or”,theotherssays“[ə::]”，Onestudentsays“w”,theotherssays“[w]”Onestudentsays“k”,theotherssays“[k]”Usethesamewaytolearn“world”6.Listentothetapeandchant:Iliketoreadthestory.Thestoryaboutthehorse.Thehorselikestoowork.Heworkshardofcourse.7.Read,listen&number8.Listenandwrite.9.Sumupor[ɔ:]horseforkforor[ə:]homeworkworldmapwork10.Homework1.抄写horseforkhomeworkworldmap和规律，并背熟；2.听读P40-41五次。Unit4AtthefarmALet’sspell教学板书or[ɔ:]horseforkforor[ə:]homeworkworldmapwork课题Unit4Atthefarm第4课时教学内容Unit4AtthefarmBLet’slearn&Let’schant教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词：hen,sheep,cow,horse,goat,lamb.2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作。教学重点难点