人教版PEP五年级上册英语教案Unit1第一课时

Unit1MyNewTeacher单元教学目标：1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’syourEnglishteacher?MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?He’stallandstrong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。第一课时教学目标与要求1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：youngoldkindfunnystrong2、能掌握句型Who’syour…….?What’she/shelike?并能在具体的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学过程一Warm-up1．Showapictureofsomeclassrooms.(MusicroomArtroomComputerroomLab)2.T:Who’she/she?S:He’s/She’smymusic/art/computer/scienceteacher.3．教师自编一个chant：Talltalltall,computerteacheristall..Shortshortshort,scienceteacherisshort.Thinthinthin,artteacheristhin.Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.Funnyfunnyfunny，they’resofunny.二、Presentation1.T:ThisisZip.Heis……..S:Funny.T:Yes,heisfunny.Doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.2．Presentandteach.1）Zip:Look!Thisismymathteacher.He’stallandthin.T:Who’syourChineseteacher?Who’syourChineseteacher?Zip:MissZhang.T:What’shelike?Zip:He’sshortandstrong.T:Yes,he’stallandstrong.Practise:“shorttallthinstrong”2）Ss:Who’syourmusicteacherandwho’syourartteacher?Zip:Guess.(Ssguess.)Ss:What’sshe/helike?Zip:She’syoungandhe’sold.Practise“youngold“Ss:Who’syourcomputerteacher?Zip:MrLi.T：What’shelike?Ss:He’s……T:Let’ssee.Inourschoolwhoiskind?AmIkind?Practise:My….teacheriskind.……iskind.三、Practise:Activity1：Makeanewchant.Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.Myuncleisstrong.Myauntisthin.They’reallverykind.AndI’mkind,too.Activity2：Readandmatch.Activity3：Describethepictures.(AskandanswerWho’sthis?He’s/She’s……What’she/shelike?He’s/She’s……..Activity4：DiscussthepictureActivity5：Guessinggame(活动形式Ss-ss-s)--Who’syourgoodfriend?--Guess.--Boyorgirl?--Boy.--What’shelike?--He’stallandcool.Hehastwobigeyes.He’seleven.--Ishe……?--Yes,you’reright./No.四、FunnytimeListentothesong:Mynewteacher五．Assessment1Englishlittlehouse.2Checkuptheanswers.作业：听录音10分钟，读课文3次抄写单词。板书Who’syour…teacher?Mr/Miss…What’she/shelike?He/Sheisshort/thin…教学后记：Who的发音，学生经常带有／Ｋ／音。在呈现的时候，一定要学生听多几次，而且老师在教授的时候把容易发错音的情况说清楚，避免学生犯习惯性错误。What’s经常吞尾音。单词的教授，用学生对比的形式，学生容易记忆和明白，而且加上一些比赛的游戏，学生能更加深刻。