人教版四年级语文下册生命生命优秀公开课教学设计

《生命生命》教学设计【教材分析】这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。２、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。３、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。【教学本课的重点、难点】理解三个事例中蕴含的道理。【教学准备】１、有关作者杏林子有关资料、照片等。2、多媒体课件。【课时安排】２课时第二课时【教学过程】一、师生对话，导入新课。1、复习单元主题导语。2、重温《触摸春天》、《永生的眼睛》的课文中心，过渡到学习新课《生命生命》。二、品读第二自然段，掌握学习方法。１、接下来请大家自由读一读第一个小故事，请用小标题概括大意。２、哪些句子是描写了“我”？（横线）哪些句子是描写了飞蛾？（波浪线）请你划出来。（出示相关句子）思考：如果你就是那只握在别人手心的飞蛾，你会怎么想？如果你就是那只握在别人手心的飞蛾，你会怎么做？３、伸出手来，有一只挣扎着，极力鼓动双翅的飞蛾正握在我们手中，你感觉到了什么？能把这句话读好吗？（指导朗读，分析词语、品读句子，谈感悟）但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！４、过渡：同学们，你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗？平均寿命只有９天，只有９天啊！可它却为了这短暂的９天，在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟……直到生命的最后一刻。小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢？（活下去）是呀！无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。飞蛾求生的欲望是多么强烈！5、小结：读了这个事例，你认为生命是？（结合本事例来谈、幻灯片展示）这就是──（生读课题）生命生命。6、出示小组学习方法，自主合作学习。三、自主学习第三和第四个事例。（一）瓜苗生长。１、请大家自由地读一读第二个小故事。哪一个句子让你感到特别震惊？也请你划出来。出示：那小小的种子里包含着一种多么强的生命力呀！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。２、这粒小小的种了啊，它多么想冲破层层阻碍，去展现它生命的光彩，可是面前困难重重。它会遇到怎样的困难？３、现在你就是那一颗生长在砖缝中的种子，你已经有了自己鲜活的生命，可上天对你真的不公啊！因为你是一颗生长在砖缝中的种子呀！难道，你会屈服吗？此时，你想说些什么？４、多么顽强勇敢的香瓜子啊！即使只是一粒香瓜子，即使没有阳光，即使没有泥土，即使只能活几天，它也要顽强勇敢地活着，让这几天焕发光彩。5、小结：读了这个事例，你认为生命是？（结合本事例来谈、幻灯片展示）这就是──（生读课题）生命生命。（二）倾听心跳。１、小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力啊！更何况我们人类。请大家读读第三个故事。哪一个句子让你感到震撼？再请你划出来。出示：那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。２、同学们，请你们闭上眼睛静静地感受一下自己的心跳！教师旁白：现在，感受着你心脏那一声声沉稳而有规律的跳动，你的心情怎样（高兴、激动、自豪…）指名，请你带着（）的心情读这名话。请大家带着高兴、自豪、激动的心情读读这句话。3、过渡：是呀，这样的生命是属于你自己的，一切全由自己决定。你可以好好的使用它，也可以白白地浪费它。难道，你会白白地浪费吗？4、小结：是啊，我们每一个人，能有幸来到这个美好的世界，这是父母的恩情，是上天的恩赐，我们是多么的幸运，我们怎么会白白地糟蹋这宝贵的生命，我们有你必须对自己负责。5、小结：读了这个事例，你认为生命是？（结合本事例来谈、幻灯片展示）让我们带着对生命负责的态度再一次呼唤──生命生命（三）体会生命价值。１、同学们，杏林子深深地体验了这三个习以为常的小故事，对生命有了这样的感想：出示：虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。一起读。２、（出示照片）她就是课文的作者杏林子，让我们来听一听她对生命的阐述。（老师郎读）３、听了杏林子的心声，你有什么要说的？对于杏林子来讲生命仅仅是活着吗？还有什么？作者如此患难身世，如此惊人毅力，如此杰出经历，我们再读她对生命的理解和感悟，这都是发自内心的真诚的话语啊，怎叫人不深受感动和启迪！杏林子的文学作品激励了一批又一批人，她告诉我们要珍爱生命，珍惜时间，要使自己的生命光彩有力！（板书：珍爱生命珍惜时间）这是一种人生态度，一种积极向上的人生态度。４、课文读完了，现在能告诉我课题“生命”一词为什么连续用两次了吗？（这是和种提醒，是一种情感的强化，更是一种对生命的呼唤和对生命意义的追问）5、观看幻灯片，展示各种精彩的人生，体会生命有限，价值无限。三、课堂总结，拓展延伸。1、重温三个事例对生命的理解。2、过渡：文章可以结束，但生命的长河是永无止境的。你们对生命又有怎样的思考呢？把你想说的写在课本90页上。3、小组交流，学生汇报。这些精彩的句子，让我们感悟到了生命的可贵，可以成为你的座右铭，激励自己努力生活，努力进取！