人教版语文三年级下册27卖木雕的少年教案设计

《卖木雕的少年》教学设计第一课时一、情景导入（一）欣赏莫西奥图尼亚大瀑布的图片。（二）谈话过渡，揭示课题1.结识“买木雕的少年”。2.板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。（一）教师提出要求，学生自由朗读（二）检查预习及初读生字词的情况。（三）学习四个字组成的词语（四）课堂练习：（选择合适的四字词语填空）(五)简单讲一讲课文内容。第二课时一、学习5～9自然段，有感情地品读对话，体会人物的内心活动。1.过渡：找出描写卖木雕少年言行的句子。2.逐步通过人物言行体会人物内心活动。⑴生齐读少年言行的第一、二句，这两句反映了少年当时怎样的心情？⑵“我”的回答是怎样的呢？⑶选一小组读少年的话，其他小组听听，你们感受到了少年“猜测”的语气了吗？⑷师接下一句话“我点了点……”提出问题“我”遗憾什么？二、继续学习课文10～15自然段，体会人物的内心活动，感受一位非洲少年对中国人民的友好感情。1.过渡：少年是遗憾木雕没有卖出去吗？我们接着学习下面的课文，就能理解少年遗憾的眼神所饱含的深意。2.3.请同学们听老师朗读第10段，找出你喜欢的句子做上记号，读给大家听一听。4、自由朗读11～15自然段，指名一位同学与师对话。请同学们再次齐读感情地齐读13、14自然段：“少年连连……”·师小结板书：5、理解少年“遗憾”的神情。三、拓展练习，情景写话。写一写对少年的夸赞。（提示：可从黑人少年的外貌，心灵，所卖木雕等方面来写）