人教版语文四年级第二学期第三单元表格式Word精品教案

课题２0乡下人家第一课时教学内容１、生字。２、初读课文内容。教学目标1．学习生字，正确读写“装饰”“和谐”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点1、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。2、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。教学过程一、谈话导入：１、我们班上大部分的同学都来自农村。说说你们来到城市后感觉有什么不同？说说你在乡村的生活。２、今天我们跟随作家到乡村去看看那里的生活有什么特点。二、学习生字新词，初读课文，整体感知。1．听读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。2．练习将课文读通顺。3．自学生字词。三、教师小结，再现全文乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！四、写写生字，记记生词五、作业：１、读通读懂课文。２、抄写生字。教学板书课题２0乡下人家第二课时教学内容课文内容教学目标１、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。２、品味优美语言，积累精彩句段。教学重点难点１、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。２、品味优美语言，积累精彩句段。教学过程一、复习。二、学习新课。１、默读课文，思考：乡下人家有什么特点？你能从课文找出有关的语句吗？２、理解课文最后一自然段。３、自读课文，思考：乡下人家的独特和迷人的风景具体表现在哪里？（从哪里可以体现出乡下人家独特和迷人的风景？）４、学生带着问题自主学习。５、师生共同理解。（乡下人家独特和迷人的风景主要体现在屋前、门前和屋后的景色）三、总结全文，学习文章的表达方法。四、阅读链接1、自由朗读《在天晴了的时候》。2、想想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。3、全班交流。4、有感情的朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。五、布置综合性学习任务。教学板书屋前：瓜架２0乡下人家门前：菊花独特迷人屋后：鸡鸭课题２1牧场之国一课时教学内容课文内容教学目标１、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。２、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。教学重点难点１、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。２、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。教学一、导题荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的图片和资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！二、学习课文。1.边看插图，边读导读。2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留过程下了什么印象？3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？４、小组交流５、全班交流，教师适时点拨。三、总结全文。四、运用1、认读本课生字新词。2、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。3、找一篇优美得文章读给爸爸、妈妈听。教学板书２1牧场之国碧绿草原黑白花牛成群骏马膘肥体壮绵羊猪群悠然自得晚霞满天牛羊歇息课题２2古诗词三首第一课时教学内容１、7个会读生字，8个会写生字。３、三首古诗内容。教学目标１、认识7个生字，会写8个生字。２、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。2、体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。难点教学过程一、以图导题，理解题意1、仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。2、认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么？（题目点明了时间和地点）3、你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？4、怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？二、听读课文范读。三、尝试朗读古诗。四、学习生字词。１、自学生字词。２、同桌互相交流。３、师生共同交流。五、朗读古诗。１、学生自读古诗，要求流利、正确，读出古诗味。２、请同学朗读。３、全班齐读。六、作业：１、朗读古诗。２、抄写生字。教学板书２2古诗词三首课题２2古诗词三首第二课时教学三首古诗内容教学目标１、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容。２、体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。教学重点难点１、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容。２、体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。教学过程一、创设情境，理解课题：1、老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？2、你们了解词吗？试着说一说。3、简介词的内容。4、简介作者背景：张志和：在朝廷作国小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒”。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。二、积累运用，拓展延伸。（1）有感情地背诵《渔歌子》。（2）默写两首古诗。三、作业：１、背诵和默写古诗。２、完成《同步伴读》第２３课。教学板书２2古诗词三首写景抒情课题２3麦哨一课时教学内容课文内容教学目标１、认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。3、积累文中的优美语言。教学重点难点1、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。2、体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。教学过程一、谈话导入课题。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，2、同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子的情感热烈活跃。）3.同桌交流，小组交流。三、细读课文，品味语言1、画出你自己最喜欢的语言，试着读出喜欢的感情。2、教师巡视指导朗读。3、指名有感情的朗读自己最喜欢的部分。四、感受全文，积累语言。教学板书２3麦哨麦哨孩子田野课题语文园地六第一课时教学内容１、读读写写、读读记记２、日积月累３、我的发现教学目标１、正确流利朗读词语和句子。２、体会句子中带点词语的意思。教学重点难点１、正确流利朗读词语和句子。２、体会句子中带点词语的意思。正确流利朗读词语和句子。体会句子中带点词语的意思。教学过程一、学习“读读写写”、“读读记记”和“日积月累”。1、认读词语盘点中的词语。2、理解“日积月累”中句子的意思。３、朗读词语和句子。4.拓展延伸，搜集整理。二、学习“我的发现”1.出示句子，读一读，注意加点的部分。2.看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）3.组内交流。4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）5.试一试，说一个或几个这样的句子。教学板书语文园地六课题语文园地六第二至四课时教学内容１、口语交际·习作２、展示台教学目标1、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。2、通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。教学重点难点１、能把自己对乡村生活的理解和体会在表述出來。２、能“我手写我心”，写下对乡村生活或田园风光的理解感受。教学过程一、复习词语：1、认读词语盘点中的词语。2、听写词语。3、同学们，在学习完本组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。二、习作１、读习作要求。２、确定要写的内容。３、温习单元课文的习作方法。４、四人小组互相交流。５、学生动笔。教师巡视指导。６、学生学会修改习作。７、习作交流展示。教学反思：在课堂上，我也发现了自己的不足，评价语要有提升，这个是自己一直都在努力去积累的项目。虽然备课时冥思苦想出好多评价语，但是真正站在课堂上，随机应变的能力还是很欠缺。其二，学生的读后感悟能力比较强，但朗读再现的能力较弱，要引导学生读出自己的真实感受，而且要在原有的基础上有提升。