四年级第一学期语文集体备课内容纪要

1小学集体备课纪要（第一学期四年级语文科）地点会议室时间第3周星期一下午第二节记录出席四年级语文老师缺席无教材分析（目标、重难点）第一单元目标：1.掌握本单元中的重点词语，正确流利、有感情地朗读课文。2.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写。3.学习作者按顺序，抓住景物特点进行描写的写作方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。4.通过学习，了解我国壮丽、奇怪的自然景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。重点：1.掌握本单元中的重点生字词。2.理解课文内容，领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的写作手法。3.从大自然的神奇，激发学生热爱大爱自然的思想感情，学习作者按顺序抓住景物特点进行描写的方法。学情分析四年级的重点是理解字词句。对于刚步入四年级的学生而言，他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会在表达情意方面的有一定的难度，要注意引导。引领学生走就文本，感知大自然的魅力。教学措施1.课前查阅相关的资料，如钱塘潮的景观、“鸟的天堂”的视频资料等。2.教学时，引导学生想象画面，体会文本的内涵。同时引导学生了解作者写作的顺序。3.引导学生主动探索，大胆质疑，提出的问题，交流读书的感受。2小学集体备课纪要（第一学期四年级语文科）地点会议室时间第4周星期一下午第二节记录出席四年级语文老师缺席无教材分析第二单元教材围绕观察自然景物和发现大自然奥秘这一主题展开。《古诗二首》不仅写了诗人所见所闻，还写了从观察事物中得到了启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生的阅读兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。本单元教材还安排了与专题有关的“阅读链接”和“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物，写观察日记等内容，所有语文活动都有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是有利的。学情分析1.学生在以前的学习中，已经掌握了大量古诗，可在教学中让学生充分朗读的基础上，再学习。2.学生对植物比较感兴趣。教学第6课的时候，可以放手让学生自读自悟。3.学生对昆虫，普遍喜欢，而第7课在表达上很讲究方法，所以可利用现代信息手段进行教学。教学措施在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课文后认真观察周围的事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。教师引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界了解世界，不断培养留心观察的好习惯。3小学集体备课纪要（第一学期四年级语文科）地点会议室时间第7周星期一下午第二节记录出席四年级语文老师缺席无教材分析第三单元教材引领孩子们走进童话世界，课文有《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。本单元都是写人性的真善美与假丑恶。在学习过程，要了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。《巨人的花园》告诉人们呢，孩子是未来，是春天，是快乐源泉，快乐要与人分享，只有和孩子一起才能找到快乐。《幸福是什么》告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。《去年的树》通过小鸟的视角，了解到朋友之间的深情和承诺的重要性，了解人类的生活需求和保护资源的矛盾。《小木偶的故事》讲述一个人光有笑的表情是远远不够的。本单元不仅让孩子们感受到童话的魅力，也折射出许多社会的问题，让学生了解社会。学情分析四年级的孩子接触过不少童话，但是童话的技巧他们未掌握，所以教师在教学过程中，既要不破坏童话的原汁原味，还要巧妙地加料，让学生凭借教材展开想象的翅膀，让学生不仅学会读童话，也为尝试写童话创设基础。在教学过程，让学生多通过自主学习，了解内容，抓住人物的语言，在体会过程加深理解与体会。教学措施教师要综合考虑整组的教学内容，合理安排每篇童话的教学和综合性学习。在教学时，充分利用教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，引导学生阅读更多的童话，并大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流、引导学生体会童话的特点，特别注意的是，要从本班孩子的实际出发，不要拔高，相关的知识也要了解同一篇生动的童话故事紧密联系，不要过于抽象。4小学集体备课纪要（第一学期四年级语文科）地点会议室时间第8周星期一下午第二节记录出席四年级语文老师缺席无教材分析（目标、重难点）一、单元教学目标：1、正确认读“颈、脾、吠”等29个生字，会写“蹲、餐、郑”等25个生字；理解并能运用“左顾右盼、奢侈”等词语。2、通过读书让学生感受动物的可爱、可敬，体会几位作家的语言风格的不同，比较文章表达上得不同特点。3、通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。4、通过本单元的学习，激发学生关爱动物的情感。二、单元教学重难点：重点：1、通过读书让学生感受动物的可爱、可敬，体会几位作家的语言风格的不同，比较文章表达上得不同特点。2、通同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，难点：通过对比阅读，感悟不C同的表达方法。学习作者抓住动物特点描写的方法，体会作者用词的准确生动。学情分析本单元的文章以动物为主题，体会不同的表达方法。学生在以前的学习过程中，无论对描写动物作品的品读，如《翠鸟》《燕子》等，又或者是描写一种动物都曾有尝试。因此，本单元的教学内容既贴近学生以往的学习水平，又体现出新的要求。教学措施1.把握文章结构，尤其是《白鹅》、《猫》、《母鸡》这几篇文章总分结构的特点；利用好文章的过渡，深入浅出让学生在文本解读时学会过渡的方法、作用2.利用好课后练笔，训练学生把握材料的敏感力，把动物的生活习性写细致3.为学生习作提供素材，如：网络视频、观察动物指导，名家名著5小学集体备课纪要（第一学期四年级语文科）地点会议室时间第9周星期一下午第二节记录出席四年级语文老师缺席无主题：第一、二单元测验分析情况备课内容1．基础知识积累与运用。从卷面看，学生看拼音写汉字、补充四字词、古诗默写失分不多，掌握的比较好，正确率在80%以上。第三题选择正确的解释中，失分较多在“重任落在黄继光”一人。对词语解释、理解欠做题方法。第六题修辞手法和排列句子顺序完成得不尽人意，在今后工作中，还要加强。2.阅读。（1）课内阅读部分。错的较多的题目是：划去错误读音与选择正确词语。在这一部分，学生大部分掌握情况较好，但出现的问题是漏题、或者用错对应的符号。第11题“鼎”除部首的剩余笔画，以及第6笔的名称，这一题也是学生丢分较多的地方。感叹句、比喻句的仿写完成的情况也不理想。（2）课外阅读。从卷面看，课内阅读学生在联系上下文理解词语的能力较差。在课外阅读理解题中，学生不会通过读，理解原文，（如：朋友，你不能不爱桂花吗？）更不能按题目要求回答问题（第15、17题）。3.作文。出现的问题有：审题不明确，把景色写成家乡的…或者是校园的…，因此，出现离题丢分严重。另外学生答题习惯较差，试卷完成不了，也是较常见的问题。4.书写问题、检查、答题习惯还是要加强培养。教学措施1．注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要求学生会写。2．要加强对语文知识的训练（如：句式、修辞手法）。3．写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要学会审题、学会筛选材料。4．课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。6小学集体备课纪要（第一学期四年级语文科）地点会议室时间第10周星期一下午第二节记录出席四年级语文老师缺席无教材分析（目标、重难点）单元教学目标：1、学会生字词，理解词语的意思。体会作者用词生动准确，品析语言的魅力。2、在提高语文能力的基础上了解我国的“世界遗产”有哪些。3、认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。4、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。5、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。单元教学重点：图文结合，感悟课文的思想内容，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的之情。单元教学难点：让学生懂得什么叫总起句，读懂句子、品味语言、领悟写法，引导学生认真阅读课文。想象课文描写的情景。留心文章表达的方法。学情分析本单元的文章以祖国的文化遗产为主题，用3篇课文为学生展示了中华文化的美丽。对于写景文章的阅读、写作，学生之前均有接触，如：《日月潭》、《珍珠泉》等。本组内容要在原有的基础上，引导学生通过阅读、插图，想想课文描写的情景，留心文章的表达方法。教学措施1.把握每篇文章作者的写作顺序、文章结构2.学会结合自己的游览经历（或者熟悉的地方）交代方位的变化3.利用多媒体教学手段，丰富学生的素材，同时，体会导游语的特点7小学集体备课纪要（第一学期四年级语文科）地点会议室时间第13周星期一下午第二节记录出席四年级语文老师缺席无主题中段知识检测复习计划命题方向一、基础部分（40分）1.看拼音写词语。2.补充词语。3.选词填空4.在句子中找错别字并更正。5.按要求改句子（扩句、改病句、改拟人句，改为第三人称转述）6.古诗名言积累。（1-4单元）7.综合实践。（写便条——请假条、留言条）三、作文：（30分）不考课内的。（写一件事）任务安排（一）单元复习，以各年级分散复习为主，要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。（二）专项复习从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识1、汉语拼音。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、词语要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。本册有很多四字词语，如：人声鼎沸，左顾右盼等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。4、句子。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人，掌握一些关联词，如：因为……所以……、不但……而且……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。5、标点符号。正确运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号。阅读理解首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度；另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。二、阅读30分，课内16分，课外14分。1.选择正确读音。2.在文中填上合适的词。（考查背诵）3.在文中找近义词。4.根据上下文理解词语。5.对文段概括分析。6.加标点。7.找中心句。8.找故事的六要素。9.体会文章的思想感情。（选择）8小学集体备课纪要（第一学期四年级语文科）地点会议室时间第14周星期一下午第二节记录出席四年级语文老师缺席无教材分析（目标、重难点）一、单元教学目标：教学目的要求通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的古今中外的爱的故事，体会到爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。1．抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。教学时不防让学生练习写一写批注。2．渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”，可以进行片段练习。3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。如：理解“搭石”“生命桥”等4.口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。二、单元教学重难点：重点：通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的古今中外的爱的故事，体会到爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。难点：学情分析本单元的文章以真善美为主题，体会不同