浙教小学语文五年级下册21古诗四首游园不值word教案1

游园不值【教学要求】1.理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。2.运用电教媒体，培养学生的理解、想象、作画、写作能力。3.练习有感情地朗读古诗。【教学重点】理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。【教学时间】1课时【教学过程】一、揭题，明确本课时学习目标：学习游园不值二、解题：1.诗中的“园”是我们常说的公园吗？谁知道题目是什么意思？2.介绍作者（用网上资料示作者情况）。3.初读，大体了解诗的内容。4.师示范朗读。5.生随师小声朗读，体会读音的准确性。6.投影课本上的插图：生自读诗，借助字典和插图，想句子的意思，并标出不懂的词语。7.字词质、释疑。应：原意“应该”，这里当“大概”、“可能”讲。怜：爱惜。这个词在此不当“可怜”讲。屐齿：木底鞋下的横梁。小扣：轻轻地敲。柴扉：柴门。久：很长时间。8.指名逐句交流对诗句的理解。（大概主人爱惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。）9.指导读，读出诗的韵味来：师读，生仿读：自读，指读，齐读。应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来。10.启发想象：①诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢？②园中的景象是怎样的？（4人组讨论）（有柳树和各种美丽的花；有蝴蝶、蜜蜂；有浓郁的花香等。）11.将诗中的内容通过画面展示出来。（学生各自据诗意画画）12.交流：投影学生的画，师生评议。13.试试：将本诗用自己的话改作一下（可以是诗，也可以是散文。）14.习作，交流，评议。15.背诵诗句。16.小结：作者看花虽然进不了门，但他感受到春天的美好。今天通过学习和体会诗意，也使我感到了春天的气息和美好的春景。三、作业：背诵、默写《游园不值》。