部编版小学语文六年级下册文言文两则精品课件ppt

谈话引入同学们，你们都学过下棋吧？来说说你们学习下棋时有什么感悟？揭示课题今天这节课，我们来学习《孟子·告子上》里面的一篇文章，看看两个学生跟随他们的老师一起学习下棋时，分别取得了怎样的学习效果。请同学们齐读课题：yì课题解释“弈”是什么意思？“学弈”呢？下棋。“棋”指围棋。“学弈”就是学下围棋。作者介绍孟子，战国时期人，名轲，古代著名思想家，继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他和孔子合称为“孔孟”。著有《孟子》，是孟子言论的汇编，是由孟子及其弟子合著。《孟子》与《论语》《大学》《中庸》被称为“四书”。自学课文我们已学过好多文言文，学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。今天我们要学《学弈》这则文言文，仅有五句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。请同学们按下面的要求诵读课文、自学课文。1、读准字音，读通句子。2、逐字逐句，理解意思。3、用自己的话说说全文的意思。4、朗读课文，背诵课文。读准字音学弈惟与之俱学诲鸿鹄弗若之矣思援弓缴而射之。为是其智弗若与？yǐyìjùyúhuìhúzhuófúyǔyuánwèiweí学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。读通课文理解字句(读)弈秋，通国之善弈者也。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。之：的。善：善于，擅长。者：的人。（……者也，判断句，一般解释为“是……的人。”）弈秋，是全国的下棋高手。(读)使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。使：诲：其：专心致志：惟：让。教，教导。他们。指学弈的两个人。一心一意，集中精神。只。让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一心一意，之：结构助词。聚精会神地学，只要弈秋讲的，他都专心地听着。(读)一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之。之：指弈秋讲的内容。援：拉、拉开。鸿鹄：天鹅。弓缴：弓箭（指系着丝绳的箭）。射之：指鸿鹄。另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来。(读)虽与之俱学，弗若之矣。之：他，指前一个人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。为：因为。与：吗。曰：说。非：不是。(读)为是其智弗若与？曰：非然也。其：他的，后一个人。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。然：这样。一字多义同学们，通过刚才对字句的理解，你们发现了吗，这则文言文中出现了六个“之”，我们来辨析下，它们的意思有什么不同？弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听，一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。指前一个人。指前一个人。指弈秋的指导。指“鸿鹄”。虽与之俱学：弗若之矣：通国之善弈者也：助词“的”。惟弈秋之为听：助词“的”。思援弓缴而射之：一人虽听之：叙述故事看图用自己的话叙述这个故事或翻译全文。译文参考弈秋，是全国的下棋高手。他教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个人不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗吗？说：不是这样的。内容概括文章先写弈秋是全国下棋高手，接着写弈秋教两个人下棋，一个人专心致志地学，一个人学习时心里想着大雁飞来，要把大雁射下来，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。讨论明理其一人专心致志，惟弈秋之为听。一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。两个人跟同一个老师学习，一个人专心致志，惟弈秋之为听；另一个人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。请同学们分别用一个成语送给这两人，再概括下这是两个人学习时的什么不同？这是两个人的学习态度不同。第一个人：专心致志聚精会神全神贯注一心一意另一个人：三心二意心不在焉一心两用心神不宁专心致志=成功条件一样态度不同三心二意=失败因为两个人学习时的学习态度不同，所以学习结果也不同。从中你明白了什么道理呢？通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。升华感悟“虽与之俱学，弗若之矣”你有类似的经历吗？读了《学弈》这个故事，你想说点什么？（对自己、老师、同学、孟子、文中人都可以。）朗读节奏弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。熟读背诵按划分的节奏熟读并背诵《学弈》弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。课文总结这则文言文共有四句话，有三层意思。第一句是第一层意思，指出弈秋这个人是全国最擅长下棋的人。这句话为下文作了铺垫，第二层（第二、三句）却出现了一种不和谐的现象：弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。结果虽然一同在学习，但后一个人比不上前一个。第三层（最后两句）自问自答：是不是后一个比不上前一个聪明呢？我可以说：完全不是。联系第二层可知，后一个只因为他不肯专心致志地学习才落后的啊！只有四句话，却层次分明地讲明白了不专心致志便学不好本领的道理，文言文的简洁精炼由此可见一斑。专心致志乃事业成功的必备条件。一心一意万事能成，三心二意一事无成。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。天才出于勤奋，态度决定一切。拓展积累读记下列名言警句。作业布置1、背诵《学弈》。2、抄写课文，并用自己的话说说课文的意思。3、预习《两小儿辩日》阅读推荐结束课堂同学们，短短的七十个字，一个简简单单的小故事，至今还影响着人们，这就是文化，这就是古人的智慧。文言文是我国古代文化遗产，是古代文明传承的媒介，热爱文言文吧，作为一个中国人。两小儿辩日谈话引入同学们，在日常生活中，你们有没有和同学或者朋友就某一事件展开过辩论？辩论到最后是否有结果？结果是什么？谁来说说。揭示课题春秋末期的大教育家孔子在游学的时候，就曾经见过两个小孩在辩论，他们在辩论什么呢？读题简介孔子孔子，名丘，字仲尼。鲁国人，春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学派的创始人。被尊称为“至圣先师，万世师表”。他一生的言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。课题解释谁来说说课题《两小儿辩日》是什么意思？两个小孩争论关于太阳的问题这个故事出自《列子.汤问》列子简介列子，名列御寇，“列子”是后人对他的尊称，周朝人，道家学派的杰出代表人物，著名的思想家、文学家。著有《列子》一书，他是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要传承人物。背景资料列子属于道家学派，孔子属于儒家学派，而这两家是对立的学派，常常互相讥讽。列子写这个故事，是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问，也是列子提出的问题，这个疑问，列子也不能解决。自学课文1.自由朗读课文，读准字音，把句子读正确，读通顺。2.结合课文注释，想想每句话的意思。读准字音孰为汝多知乎辩斗盘盂沧沧凉凉探汤dòuyúcāngtāngrǔzhìshú朗读节奏两小儿辩日孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出/远，而/日中时/近也。一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中则如/盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”孔子/不能决也。两小儿/笑曰：“孰/为汝/多知乎？”理解词句(读)孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。辩斗：辩论，争胜负。故：缘故。东：向东。孔子到东方游学，看见两个小孩在争论，便问他们为什么争论。游：游学。(读)一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”以：认为始：开始，刚刚去：离，距离日中：中午也：助词，无意义。一个孩子说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”(读)一儿以日初出远，而日中时近也。初：刚刚另一个孩子（却）认为太阳刚出来时距离人远，而正午时离人近。(读)一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”车盖：古时车上的篷盖。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”及：到则：就盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。为：是一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖，等到正午时，就像个盘盂，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大吗？一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”(读)一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”沧沧凉凉：形容清凉的感觉探汤：把手伸到热水里去及其：等到汤:热水另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”(读)孔子不能决也。孔子听了，不能判断谁是谁非。决：裁决，判断。(读)两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”笑：嘲笑孰：谁为：以为汝：你知：通“智”，智慧两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？译文参考孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”另一个小孩却认为太阳刚出来时候离人远些，而中午时要近些。一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时候给人清清凉凉凉的感觉，等到正午时人就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”孔子听了不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”分清层次根据词句的理解，根据课文的译文，我们就明白了课文可以分三个层次。一、孔子路遇两小儿辩日二、两小儿各抒已见三、孔子不能定谁是谁非问题探究1.太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？一个是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。车盖（大—近）盘盂（小—远）一个是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。沧沧凉凉（凉—远）如探汤（热—近）2.两小儿为什么会有不同的看法？因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。3.“孔子不能决也”，你觉得他有怎样的态度？可取吗？他的态度实事求是，我们应该向他学习。人物评价两小儿喜欢探索，善于观察，说话有理据，精神可嘉。孔子正确地对待小儿提出的问题，不知为不知，实事求是。学了《两小儿辩日》这则文言文，你对文中的人物有什么样的评价？启示感悟1.宇宙无限，知识无穷，学无止境，我们要不断学习。2.认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。3.知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。4.认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。知识拓展为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢？这是视觉误差、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳显得小了。中午气温高，是否此时的太阳较早晨离我们近些呢？不是的。主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。熟读成诵孔子___，见___