中小学动漫教育实验课程标准调研报告中小学动漫教育开展现状

中小学动漫教育实验课程标准调研报告—中小学动漫教育开展现状一、调研时间2023年11月05日-11月12日。二、调研对象小学、中学、职业技术学校。三、调研形式示范课观摩、参观动漫活动室、一线教师主管行政座谈会，四、调研内容1.了解中小学开展动漫课程的现状。2.参观各学校动漫活动室。3.听取一线教师、子课题负责人对课题开展情况的汇报。五、调研情况经过一个学期的摸索，在不断地尝试、失败、调整、实践的过程当中，明朝各动漫实验学校在充分肯定动漫课程对中小学生发展的积极作用的前提下，立足于本校发展的实际情况，开展了一系列具有学校特色的动漫课程和相关活动。在反复的实践当中，获得了丰富的经验，也取得了丰硕的成果。1.小学小学将动漫课程的教学对象从小学1年级贯彻到小学5年级，形成了具有特色的课程体系：1-3年级学生通过开展阅读活动和角色扮演等特色游戏，使学生获得丰富的动漫感性认识，充分激发学生对动漫的兴趣；4年级学生制作皮影纸模，使学生能够将构思出的、丰富多彩的动漫形象形成具体的模型呈现在眼前。这一活动为学生展现自我提供了机会，在提高学生的动手实践能力的同时，学生也能充分感知动漫制作过程的详细流程，进一步提升了学生创作动漫的热情和积极性；5年级学生具有一定抽象思维能力和更强的实践能力，因此5年级学生结合绘本、场景设计、后期合成等知识，小组自创剧本拍摄定格动画。学生能够掌握动漫制作的全部流程，并且伴随作品的完成，学生能够体验较大的成就感，为学生深入学习动漫打下了坚实的基础。可以看出小学在小学动漫课程的建设过程中采取了一系列创新的、卓有成效的措施，在保证师资力量的前提下，不仅正常开设了小学动漫课程，而且使学生的人文素养得到了极大的提升。张老师对小学的课程开展情况做了简要评价，他认为该学校的做法能够最大程度让学生“动起来”，充分发挥学生的想像力与创造力，尊重了学生的主体性，正符合”动漫进课堂，创意无极限“的精神，这种探索和实践可以用三个词形容“惊喜、创新、成功“。许主任也高度评价了小学的做法，他认为，小学善于引用现有的剧本进行改编，大大降低了学生创作剧本的难度，使课堂实效好，学生投入的热情高，而且五年一贯的教学划分层次清晰。建议明确年级的分层任务，设置相应的课程目标。牛主任从课题的角度为养正西山小学的课题提出了建设性的建议，她认为，该校作为央馆子课题的实验校，应积极为唐朝动漫总课题的内容版块服务，可以按照课题的样式进行资料整理，订立好教学目标和人才培养目标。同时应考虑课程的评价，注意阶段性评价目标的完成度。最后，在总结实践经验的基础上对小学动漫课程标准进行修改。2.职业技术学校职业技术学校开设了动漫专业，为动漫课程的实施提供了专业的、完备的实验设备，并专门引进了两位动漫专业的教师带领学生参加各种动漫比赛，也取得了良好的成绩。作为中职学校动漫专业的学生，他们在一个学期的努力学习中获得了动漫制作的专业知识，从团队的组建、剧本的创作、分镜的绘制、角色设定以及后期制作合成，体现了中职学生富有创造性的、内涵深刻的思想，以及配合的默契性和较强的行动力。虽然作品不够成熟，但可以预见，经过长期训练，这些中职学生一定能够成为明朝动漫实践的先驱者和中坚力量。3.中学学校在实验室建设上有一定的困难，但该校教师和领导一直努力突破这种局限性，多次讨论并尝试拍摄对象的多样化，如木偶、布偶、泥偶、纸偶等等。在每周一课时、第二课堂活动时间少的困难条件下，该校实验教师从定格动画入手，率先激发学生的兴趣，让学生去尝试。期待该校动漫专业教师为动漫课程带来新的思路和新的方法。在课堂观摩后，黄主任和校长对学校的动漫课程开展情况做了评价，并且听取了卢老师对该校承担子课题的研究情况。许主任对课题的研究提出了建议：课题的实施应注意目的性、内容性和方法性，明确动漫课程的目的，即培养学生的创新能力和动手解决问题的能力，在内容上对教学内容进行分阶段的详细规划，实施课程的过程中应保证课堂放松、活跃的课堂氛围，注意教学方法，先引导学生的兴趣，而不是先讲述原理性知识。黄主任还建议该校保持课题研究的热情和积极性，注意在研究过程中的交流，明确课题的创新性。4.XX小学XX小学作为公办小学，投入了大量人力物力开展学校的动漫实验工作，如吸纳了信息技术、美术、语文三个学科教师作为实验教师，为学校配备手绘板、线拍仪、拷贝台、定位尺、打孔机等设备设置专门的动漫活动室，与公司进行合作对教师进行培训，学校举办动漫欣赏班、动漫提高班、动漫作业展示等校园活动。这样措施表明小学对动漫实验工作的大力支持和积极探索。该校在小学三年级基础之上进行四年级的提升教学，设置了详细的课程开展流程。但据一线教师反映，从课程实施至今，仍然存在着课时不足、教师水平受限、课题研究资料收集不完善的问题。针对教师提出的问题，张主任对该校的课题提出了专业的意见和建议：由于该校承担的子课题采取了行动研究的方法，因此在课题实施过程中应该注意随时收集教师的教学反思，为课题提供第一手资料；在实验教学中，应该深入考虑动漫教学的内容和方法，采用任务驱动法或项目驱动法等切实推进研究进程。张老师肯定小学动漫实验务实推进，成效显著。建议激发学生的创作兴趣可以从学生“说、画”开始，如在课堂教学中以德育教育为切入点，开展学生编故事、讲故事、画故事的环节，把握好课堂教学重难点，以“激发学生思考，培养学生创意”为主线，扎实推进课堂教学，效果可能会更好。5.唐朝实验小学该校的动漫教学主要在人数为30人左右的兴趣小组中开展，兴趣小组的教学由美术教师和电脑教师同时承担。动漫工作室可同时进行纸模、软陶、布艺模型、场景的制作和定格动画的拍摄，分别由美术教师和电脑教师进行指导。动画工作室成员能够保证每周三天的练习制作，学生投入的热情极大。张老师对该校的动漫实验情况做了点评和建议：先搭建好教师团队以保证动漫创作的师资力量；与班主任进行合作，为德育教育工作提供教育资源；激发学生思想，鼓励学生大胆创作，让学生通过多讲故事、多思考，重视动漫作品的情节设计，创作出更多的好作品。张老师还提到，若唐朝师生创作出大量优秀作品后，下一步计划与电视台合作，通过播放师生作品，一方面激发学生创作热情，另一方面也可以更好地宣传学校，提高动漫实验的影响力与辐射力。黄主任也在发言中肯定了该校的实验工作：定格动画对孩子具有吸引力，可与德育工作结合在一起，学生在成长中体验成就感；该校的教师非常具有创造性，教师的配合性也非常好，建议尽早增加语文教师的参与，提升作品的内涵；该校的课题研究内容应先考虑课程实施的内容，先将教学有效地组织起来，丰富其内容和实践经验，再通过收集资料组织好课题的总结。六、调研后的启示：开展动漫实验，提高课题研究有效做法是：1、领导重视，参与动漫研究；2、组建优秀团队；3、提供必要的硬件设备；4、不断提升教师的动漫素养；5、勤总结、识反思；6、动漫实验与德育教育相结合。明朝动漫课题领导小组2023-11-18