多元智能与课堂教学的整合

多元智能与课堂教学的整合2bUnit2InthecircusLet’slearn本课时我所教授的是horse,bear和panda三个单词。在新授这三个单词的过程中，我对这三个单词所涉及到的各方面知识和内容进行了深层次和多方面的拓展，并从多元智能理论出发，进行跨学科的教学设计.。也就是说，在开发语言文学智能的同时，抓住每一个最佳时机，充分开发了学生的视觉空间智能,自我认识智能,身体运动智能,及音乐韵律智能,和人际交流智能,等其他方面的智能，使大脑各部分协同工作提高学习效率，并提高学生的英语学习兴趣。一.运用说唱开发音乐旋律智能人类自从有了语言就有了歌唱，语言学习与歌曲可以紧密结合，共同开发学生的音乐旋律智能。在英语教学中，我不仅教课本里的歌曲诗歌以及国外经典儿歌，而且还自己编写内容,用绕口令、chant等形式进行说唱，学生学语言轻松了、有趣了。如，在教人物介绍时，我编了这样一首绕口令:Horse,horse,horseThehorsecanride,Ride,ride,ride,Rideonthegrass.二.运用多媒体技术开发学生的视觉空间智能根据小学低年级学生的年龄特点,我在教学中运用了大量的多媒体技术进行辅助教学.我整堂课的一个情景设计就是马戏团的动物们依次出现在一个充满动感的舞台上进行表演.丰富的色彩及可爱的动画,使学生对英语学习产生了更大的兴趣,从而也提高了教学效果.三.运用表演开发身体运动智能小学生生性好动，表演能使学生在动中学、在动中用，开发身体运动智能和创造力。比如在本课时的巩固环节,我让学生表演rhyme:Fivelittlehorsesstandinarow,Fivelittlehorsessay‘hello’,‘Oh’,saysonehorse,Imustgo.Four….先让学生按照我的原版进行表演,然后让学生进行动物名字的替换和动物数字的替换再进行表演,给了学生广阔的选择空间.四.运用小组合作开发人际关系智能教育的四大支柱之一是“学会共处”，它是现代人不可或缺的一种能力。语言是用来交流的，所以在语言学习过程中让学生学会与人交流、与人合作，不仅是语言学习的有效途径，而且是开发人际关系智能的好机会。上述表演就是很好的合作，当然还可以是其他形式的合作，如我在教学bear和panda两个单词的最后一个环节即让学生描述这两种动物时,就采用了小组讨论共同完成的形式,其中bear是采用了填表形式,panda是采用了口头表达形式,收到了很好的效果.五.运用教学内容开发自我认识智能现代教学理论认为，英语教学要做到教语言、教文化、育人相结合，在英语教学过程中融入文化教育和品德教育的因素。因此，在英语课上结合课本等相关教学内容，能使思想教育和自我认识智能的开发水到渠成.如,在教学马这个单词时,我拓展了马的习性,让学生了解到马是一种温顺的动物,是人类的好朋友和好帮手,因此人类要热爱这种动物并且保护这种动物,保护大自然,由此,在语言教学的同时，融入环保教育、道德教育.上述方法只是我在日常教学中的一点小小的经验，要在小学英语教学中开发多元智能，我们还有一段很长的路要走。不论在理论上还是在实践上，只要我们有心，小学英语教学这株幼苗一定会开出灿烂的奇葩！OxfordEnglish3BM3U1Colours三年级英语教学目标：知识目标1.Usingnounstoidentify.2.Usingpredicativeadjectivesofcolourtodescribeobjects.3.Usingconnectivestoaddinformation.能力目标Askingwh-questionstofindoutvariouskindsofinformationaboutanobject.情感目标积极主动参加语言活动,并与同学协作互助.让学生热爱大自然.教学重点：Usingpredicativeadjectivesofcolourtodescribeobjects.教学难点：Askingwh-questionstofindoutvariouskindsofinformationaboutanobject.教学准备：Cassettetapeandppt.教学过程：I.Pre-taskpreparation:1.Lookatthepicture,askandanswer:1)Whatcolouristherainbow?2)Whereistherainbow?3)Doyouliketherainbow?2.Singthesong:Therainbow3.Playagame:Mixthecolours.e.g.a.red+yellow=()b.purple=()+()c.()=()+()II.While-taskprocedure:1.Teach:Lookatthepicture:blue→skyblue→darkbluegreen→lightgreen→darkgreenStudentscomparethecoloursandreadthewords.1)Readthewords.2)Findouttheobjectswhichare_____.2.Teachmountain:1)Readtheword.2)Whichwordhas/au/sound?3.Teachsea:1)Readtheword.2)Whichwordcanpronounce/si:/,too?3)Whatcolouristhesea?4)Howisthesea?5)Whocanmakeasentenceuseseaandsee?4.Teachriver:1)Readtheword.2)Whatcolouristheriver?3)InChina,whichriveristhelongest?Whichriveristhesecondlongone?ThereisariverinShanghai.Whatisit?5.Teachlake:1)Guesstheword.(Theteacherdescribesthelakeandaskthestudentstoguesswhatitis.)2)Askthestudentstotrytospelltheword.make→lake.3)IntroducesomelakesinChina.6.Teachsentences:1)Whatcolouristhesun?It'syellow.Readthesentences.2)Makethechant:Whatcoloris…?Whatcoloris…?Whatcoloristhemountain?Themountainisbrown.Themountainisbrown.Itisbrown.Workinpairs:Usetheword‘river’,’lake’,‘sea’,makethechants.3)Thenasksomepairstoaskandanswer.7.Introduce:clouds→whiteclouds→darkclouds1)Readthephrases.2)Askandanswer:Whatarethey?Theyare______.8.Teachthesentences:1)Makethechant:Whatcoloristhecloud?2)Changethechant:Whatcolouraretheclouds?3)Practiceingroups:(flowersandbutterflies)Whatcolorarethe____?They're_____and_____.III.Post-taskactivities:1.Playaguessinggame:1)Theteacherdescribesthethings.Askstudentstoguesswhattheyare.2)Askandanswerinstudentsandtheteacher.2.Showapicture,askthestudentstotalkaboutthethings'coloursinthepicture.1)Workingroups.2)Asksomestudentstoaskandanswer.IV.Homework:1.Readandrecitethewordsandthesentences.2.Copythewordsandtext.3.Talkaboutthethings'coloursinourclassroom.教学点评听了任冬梅老师的这堂复习拓展课，我学到了许多东西，受到了很大的启发。整节课结构严谨，内容丰富，形式多样，十分精彩。一．从知识和能力目标方面来讲，老师在课本的基础上，拓展了三个玩具——Frisbee,Lego和darts。学生经常看到，或自己本身就有这些玩具，但是并不一定会说，所以他们肯定是十分感兴趣的，这些拓展的单词是符合学生年龄特点的。学生在学习过程中，语言的表达能力得到了很大的锻炼和提高。二．从教学过程和方法来讲，老师创设了丰富的教学情境。如同学的生日聚会，如何给同学送礼物，学生在老师的启发下将整个过程讲得精确到位，而且这个对话又有很大的使用价值，因此学生学起来也是聚精会神的，这样的教学效果就会很好。三．从情感目标的培养来讲，老师在课堂上进行了英语文化的渗透，使学生了解东西方文化的差异。特别是最后一个活动设计，老师让学生给白血病患儿写信送玩具，这个活动设计不仅让学生的英语知识得到巩固，而且培养了学生从小关爱他人的优良品德。任老师的这堂课体现了现代的新型教学理念，这种教学模式十分实用，使我受益匪浅。