小学二年级班主任德育论文

打造成功班级让学生健康成长——浅析如何开展班主任工作天津市北辰区辰昌路小学笋福鑫打造成功班级让学生健康成长——浅析如何开展班主任工作笋福鑫班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们通过每一件事，每一项活动，每一节课，影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。那么,怎样才能做好班主任工作呢？一、认真负责,勤能补拙1、脑勤，要有敏锐的观察力。苏霍姆林斯基说：“教师在工作中遇到的各种教育情况都是不会重演的，因而要求教师不断创造，要求他在学生工作的时候有新的东西一名脑勤的班主任，要勤反思过去对学生教育上的缺陷和班级管理上的漏洞，多思考教育教学管理上的方式和方法。要把学生的冷暖安危系在心上，把学生的成长教育记在脑中，全心全意地抓好班级的各项工作，班主任工作一定会取得教育教学管理双丰收。2、腿勤，“一日三转”是许多优秀班主任的经验。如果我们只是坐在办公室里“遥控指挥”，就不能及时了解班级动态。不能掌握班级的第一手资料，就不能对班级实行积极有效的管理。经常到班，和学生一起学习，一起出操，一起开展活动，不仅可以了解班情，而且能和学生产生亲密的感情，建立深厚的友谊。更能促进班集体的和谐发展。3、要手勤，俗话说“身先士卒，为人师表”、“身教胜于言教”。一位优秀的班主任应当少做“指挥家”，多当“实干家”，身先士卒。要把“榜样的力量是无声的”、“榜样的力量是无穷的”两句话时刻记在心里，行在手上。班主任工作非常繁琐，许多事班主任身体力行，往往胜过泛泛的说教。随手捡个废纸团，擦个黑板，往往要比让学生去捡，去擦的效果要来的更好些。教育家孔子曾说过的话“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。因此，作为班主任，树立勤奋意识是班主任工作地重点之一。二、为人师表，率先垂范教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为示范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。1、教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。如果一位教师在讲台上教育学生应当诚实，但某天为了应付检查，居然教唆学生如何去说谎，在学生心灵中留下难以磨灭的阴影，那又如何来塑造学生健全的人格呢？教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用和影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想。“桃李不言，下自成蹊”，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。2、班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。三、加强能力培养，强化养成教育小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。1、学习习惯方面，我主要是纠正了学生们在听、说方面的不恰当的做法。如老师讲课时，同学回答问题时，他们时常中途拦截；甚至不听清楚问题就开始自顾自地发表意见。针对这种现象，我对回答问题的学生有这样一些要求：（1）学生坐好手里不准拿东西。（2）必须认真听完一个同学的回答后再举手，或补充纠正，举手时不得高声叫嚷。（3）回答问题的同学不得重复别人说过的话。（4）回答时把一句话想清楚后，再说完整。对他们的要求是从最基本地做起，养成的坏习惯很难一下子改变过来，只能从易到难，一步一步来。2、班干部的培养，我请教了许多老教师的经验，有一些能运用到自己班级中。我鼓励他们大胆工作，教给他们一些工作方法，帮助他们树立威信，同时对班干部严格要求，告诉他们要以身作则，这样才有资格去说服其他同学。现在在清洁卫生方面，劳动委员会做好值日；在检查作业时学习委员能管理好大多数同学的作业情况。同时，其他的班干部也能协助他们共同管理，尽他们最大努力搞好班级。3、制定评价，运用激励。根据每天班干部对全班进行作业﹑卫生﹑纪律﹑两操等内容检查情况和在班内开展“自我评——班级评——教师评”的评价制度，每周进行综合评价，评出一周的优者，良者，进步者。再根据学校的五星班级评价表，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。期末通过半学期的综合情况再评出班十佳学生。当然如果谁违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成。也会在周评价表上显示出来。促使学生养成了良好的行为习惯，有些同学的学习成绩相继提高，展现在我们面前的是一个集体荣誉感强的良好班集体。总之,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。