小学作文教学中修辞手法的运用

龙源期刊网小学作文教学中修辞手法的运用作者：李晓侠来源：《作文成功之路·小学》2020年第02期修辞是我国传统语言文化的精髓，是文化智慧的凝结，妙用修辞可以让语言更加鲜活，增加语言美感。修辞的运用对写作有着重要意义，为了让语言表达更加准确生动，提高学生写作质量，增加语言的文采，合理使用修辞手法非常重要。在提升小学生作文创作水平的背景下，关注修辞手法的运用和指导应该成为作文教学的重要内容，让学生认识到修辞手法的应用价值和应用必要性，提高学生的写作水平。可以提高遣词造句的灵活度，丰富写作技巧，增加文章的文化内涵。教师要认识到修辞手法对于写作的重要意义，正确使用修辞手法能大幅度提升学生语言表达准确度，增加语言的生动性与个性化色彩，引发人无限的想象与联想。教师在指导时，要结合学生认知水平，创新教学方法，让学生掌握修辞的正确使用方法。1.挖掘生活资源，培养修辞意识加强修辞手法的教学指导是小学语文作文教学的重中之重，也是教师在完善和革新作文教学方法时必须把握的模块。在指导过程中，假如教师将其当作一种概念直接教给学生，会使学生觉得过于抽象和复杂，因为只依靠字面意思理解和分析，会降低准确度，同时也不能让学生有效运用修辞手法完成作文。在这样的情况下，要让学生系统理解并掌握修辞手法，主动自觉地运用，要让学生充分理解修辞及其重要作用。将生活作为重要基础，指导学生从熟悉的事物中获得修辞印象是最为便捷有效的方法。例如，在指导学生写秋天的一处景色时，为了让学生掌握比喻這个修辞手法，关键是找出事物间的相似点。教师可以先引导学生说说自己印象最深刻的秋日风景，学生会主动联系已有的生活体验，纷纷回忆和主动表达：金黄稻田、南飞的大雁、满地金黄的落叶等。接下来，教师可以继续指导学生思考生活中有哪些与之相似的事物，比如被风吹过的稻田和什么相似，满地的黄叶和什么相似。这样指导教学，学生能迅速掌握比喻修辞，说出满地黄叶如同温暖的地毯、金黄的稻田被风吹过如同金色的海洋等生动的比喻句。2.比较分析，发展学生的联想能力进行修辞手法教学时，最大的困难是启迪学生的思维。修辞方法种类繁多，而且与学生熟知的普通表达差异显著，所以很多学生在学习中无法理解，不具备良好的联想能力。为了发展学生的联想能力，教师可以引入比较分析法，带领学生分析修辞的作用，感受修辞手法的应用效果，帮助学生品味普通句式和修辞表达的差异，了解不同修辞手法之间的差别，最终内化完善思维能力。例如，在指导学生描写风这一自然现象时，教师可以选择学生简单描述和运用修辞的两个句子进行对比：“风很大，震得窗户哗哗作响。”“大风如同惊涛骇浪般冲击着窗户。”教师引导学生细细品味这两句话，同样描写大风给窗户带来的震动，但是呈现出来的效果和给人的感受差别很大。这样学生就能认识到，要使语言具有感染力，就要有丰富的联想能力，恰龙源期刊网当运用修辞手法，从而对修辞有更加透彻和深刻的理解，明白如何更好地将修辞手法运用到写作中。3.激发个性情感，增强修辞审美修辞手法是写作的重要方法，但并不是说只要运用了修辞手法就能让文章出彩，因为如果修辞使用不恰当会影响到语言美，也会导致作文质量大打折扣。修辞在写作表达中运用是否恰当，不仅与学生对修辞的理解程度有关，还取决于学生对文字的审美水平。如何增加文章的感染力和吸引力，如何在文章中表现出深刻的精神内涵，已经成为小学生写作文时追求的审美方向。在这样的前提下，激发学生个性情感，让学生自由表达感悟非常必要。教师要努力激发学生的情感，促使学生产生灵感。例如，在以“对父母说我爱你”为题的作文指导中，教师不必急于让学生写作，而是先设置讨论活动，让学生交流与父母相处最感动的时刻。此时，教师再启发学生用排比修辞展现出来就事半功倍了。让学生在情感积累的推动下，自然创作出精彩的排比句，学生写得轻松，对写作会更感兴趣。新课程改革将作文教学放在小学教育的重要地位，明确要求教师要抓好作文教学，提高学生语言组织应用能力，引导学生掌握语言艺术表达的技巧与方法。修辞手法的指导与运用非常关键，教师要指导学生善用修辞，使文章语言更有魅力。