常见的汉语语法错误

常见的汉语语法错误一句法成分搭配不当所谓句法成分搭配不当，是指句子中密切相关的句法成分，如主语和谓语、述语和宾语、定语和中心语、状语和中心语等，在组织句子时，由于没有注意照顾它们之间的配合，结果造成了搭配不当的毛病。（一）主语和谓语搭配不当主谓搭配不当是常见的毛病。请看下面的例子：（1）*修建高速公路是很必要的，但是应该看到，我们国家的经济基础还比较低，还不能一下子省与省之间都通高速公路。（2）*生活告诉人们：急躁的人，事情一旦办不成，往往容易转化为灰心丧气。例（1）“经济基础”不能与“低”搭配。如果要保留“经济基础”，可以将“低”改为“薄弱”；如果要保留“低”，可以将“经济基础”改为“经济发展水平”。例（2）“人……转化为……灰心丧气”显然不通。“转化为”三个字完全是多余的，应删去。有些主语与谓语搭配不当的毛病比较隐晦，需要作些分析才能发现。例如：（3）*你刚18岁，正值青春茂盛之时。（4）*这篇通讯的作者有很好的理论修养，所以立意很深。例（3）“你……正值……之时”没有错，但“之时”前一加上“青春茂盛”这个定语就使主语“你”与谓语“正值青春茂盛之时”就不搭配了。人怎么能像植物那样“茂盛”呢？把“茂盛”删去，句子当然通了，但念着还是别扭。比较好的改法是，将“青春茂盛之时”改为“青春年华”。例（4）是个因果复句，单就每个分句看，似没有语法错误；但读者读到后一个分句“立意很深”，总觉着别扭。“立意很深”是陈述那个成分的呀？从句子结构上看，“立意很深”该是说明“作者”的，因为后一个分句是承前省略了主语，那省略的主语该是“通讯的作者”；但从意思上说，“立意很深”该是用来陈述“这篇通讯”，因为“立意很深”只能用来形容作品内容，不能用来说明人。所以这个句子的毛病也属于主谓搭配不当的语法错误。下面的例子是主谓搭配不当的另一种情况：（5）*理论正确是衡量文章好坏的重要标准。（6）*汽车本身质量的好坏，也是保证行车安全的一个很重要的条件。例（5）主语“内容正确”是从一个方面说的，而谓语“是衡量文章好坏的重要标准”则是从两方面说的，不搭配。宜将主语改成“内容是否正确”或“内容正确与否”。例（6）刚好相反，主语是从两个方面说的，而谓语是从一个方面说的，也不搭配。宜将谓语改成“也是能否保证行车安全的一个很重要的条件”。当主语或谓语是联合词组时，更要注意主谓的配合。下面的句子都有问题：（7）*一年不见，她的身体，她的业务水平和思想水平都比先前提高了许多。（8）*由于该县领导严重忽视安全生产，以致劳动者生命和财产遭受巨大损失的事故屡屡发生。例（7）“业务水平”和“思想水平”可以说“提高”，“身体”是不能说“提高”的。可将“身体”改为“健康水平”，便两项都照顾到了。当然也可以这样改：（9）一年不见，她的身体比先前好多了，她的业务水平和思想水平也比先前提高了许多。例（8）毛病出在作定语的主谓词组“劳动者生命和财产遭受巨大损失”上。“财产”可以“遭受巨大损失”，“生命”不可能说“遭受巨大损失”。宜分开来说，改为“劳动者人身伤亡和财产遭受巨大损失”。二、句法成分残缺句法成分残缺是指句子里缺少了必不可少的句法成分。例如：*这几年来，大家越来越认识到，在激烈竞争的市场经济中，必须明确树立起依*科学技术，加快开发新产品，这样才能使企业不断发展。这个例子中的“树立起”要求后面跟一个名词性宾语，而现在后面所跟的“依*科学技术，加快开发新产品”是个动词性词语，显然不合要求，原因就在于犯了残缺的毛病，缺少了宾语中心。应在“……新产品”后面加上“的观念”三个字。残缺有多种类型，下面分别介绍。（一）残缺主语这是写作中常见的语法错误。这多半是滥用介词和使动句式造成的。像下面这种说法在目前的报章杂志上随处可见：（1）*在老师和同学们的热心帮助下，使他的学习成绩迅速提高。例（1）逗号前是个介词结构“在老师和同学们的热心帮助下”，逗号后是的使动句式“使他的学习成绩迅速提高”，整个句子没有主语。从内容上看，那主语可以是“老师和同学们的热心帮助”，但由于滥用“在……下”这类介词结构，这使“老师和同学们的热心帮助”失去了作主语的资格；也可以让“他的学习成绩”作主语，但由于用了使动句式，“他的学习成绩”也失去了作主语的资格。可以有两种改法：一是将“在”和“下”删去，保留使动句式；一是保留“在……下”的说法，把“使”字去掉。下面再举些类似的病句：（2）*在数学界老前辈的热情指导下，使杨乐在数学科学研究上迈出了可喜的一步。（3）*从上述无可辩驳的事实中，充分证明案发时王永明并不在案发现场。（4）*通过今年八月二十五日凌晨在哈尔滨铁路局绥佳线上发生的“130重大交通事故”，给了各列车段的各级领导以深刻的教训：“层层不负责任，就没有交通安全保证！”例（2）的毛病跟例（1）一样。改法也是或删去“在”和“下”，或删去“使”。例（3）、（4）都是由于在句子头上用了介词“从”、“通过”，句子就残缺了主语。例（3）宜将“从”和“中”删去；如要保留“从……中”的说法，也可在“充分证明……”前加上“我们可以”之类的词语，不过这种改法从表达上看不如前一种改法好。例（4）也宜将介词通过”去掉，这样句子就没有毛病了。下面是不注意使动句式的运用所造成的残缺主语的病句。例如：（5）*听了刘大**诉说，使他激起了对往日的回忆。（6）*高老大看到了儿子的亲笔信，才使他放下心来。（7）*每当我看到江姐英勇就义的镜头时，免不了要使我流泪。例（5）“使他激起了对往日的回忆”的是“刘大**诉说”，而不是“听了刘大**诉说”这一行为。就全句意思看，宜将“听了”删去。例（6）、（7）毛病跟例（6）类同。例（6）宜将“使”删去，把“才”挪到“放下心来”的前面。例（7）宜将“使我”二字删去。在复句组织中转换句式或转换话题之后，滥用省略，也会造成残缺主语的毛病。例如：（8）*这几年来，①北京大学加强了教学管理，②严格了教学秩序，③一旦发现谁考试时作弊，④就会被通报批评或被记过处分，⑤直到不发给学位证书。（9）*在1978年于美国召开的第三届国际固氮学术会议上，他的论文受到了与会科学家的高度重视，给予了很高的评价。（10）*我们曾将这些信转给陶斯亮同志，因来信很多，不能一一复信，因此写了这篇文章，对广大读者表示谢意。（11）*在周总理的亲切关怀下，北京的烤鸭技艺越来越精湛，一九七二年美国总统尼克松访华时，特地用烤鸭来宴请他的随行人员。例（8）、（9）是随意转换句式并滥用省略而造成主语残缺的病例，例（10）、（11）是转换话题并滥用省略而造成主语残缺的病例。例（8）这个复句包含了五个分句，除第一个分句出现主语外，其余分句的主语都省略了。而在句式上，第一、第二、第三这三个分句都是主动句式，这三个分句的话题相同，都是“北京大学”；第四个分句是被动句式，而且改换了话题（从上下文看那话题该是作弊的学生）；最后一个分句又是主动句式，并又换用了跟第一、第二、第三个分句相同的话题。所有改换的话题在分句中都给省略了，以致造成残缺主语，结构混乱的毛病。例（8）可以有两种改法：一种改法是都采用主动句式，全句改为：（12）这几年来，北京大学加强了教学管理，严格了教学秩序，一旦发现谁考试时作弊，就对他进行通报批评或者给以记过处分，直至不发给学位证书。另一种改法是“一旦”后的分句都采用被动句式，全句改为：（13）这几年来，北京大学加强了教学管理，严格了教学秩序，如果谁被发现考试时作弊，谁就会被通报批评或收到记过处分，直至不被授予学位。根据例（8）的内容，前一种改法要好一些。例（9）这个复句的前一分句用的是被动句式，后一分句用的是主动句式，而且话题也变了，但变了的话题却随便省略了，致使残缺主语。宜在“给予”前补出主语“大家”；另一种改法是将“受到”改为“得到”。例（10）从文章内容看，第三、第四、第五个分句的主语都该是“陶斯亮同志”，现在文章作者由于转换话题后随意省略，致使让读者搞不清“不能一一复信，……”是“我们”呢，还是“陶斯亮同志”。宜在“不能一一复信”前补上主语“她”。例（11）谁“特地用烤鸭来宴请他的随行人员”呢？按原句的写法，是美国总统尼克松了。其实从报道看，是我国政府进行宴请。应在“特地”前补出主语“我国政府”或“周总理”。有时，复句中各分句的主语虽然相同，但也不能随便省略。例如：（14）*清华有数以千计的人，或者直接聆听过周总理的教诲，或者同周总理亲切座谈过，或者向周总理汇报过工作，受到了周总理细致入微的关怀。这个复句一共包含五个分句，其中“或者……，或者……，或者……”这三个分句是分述，最后那个“受到了……”的分句是总说。那个总说的分句主语不能随便省略，省略了就会使句子不通畅，意思也不清楚。按现在的写法，读者可能以为受到周总理细致入微关怀的只是“向周总理汇报过工作”的那部分同志。其实，作者的原意并不是这样。宜在“受到”前加上“他们都”三个字。除此之外，在句子组织上也还可以进一步推敲。残缺宾语中心汉语里的及物动词大部分要求带名词性宾语。可是，常常见到该带名词性宾语的动词后面却带上了非名词性宾语，这种毛病大多数表现为残缺宾语中心。例如：（1）他又组织技术人员改装了那条豆腐生产线，并把另一间空房改造成生产豆腐。（2）这种创作思想，造成了我们的文艺作品千人一面，千部一腔。（3）由于上述种种原因，不少售货员不安心本职工作，更谈不上树立全心全意为人民服务了（4）张洪友站在被告席上，对犯罪事实供认不讳，并放弃往上申诉。例（1）宜在“生产豆腐”后补上“的车间”三个字；或者干脆把“生产豆腐”换成“豆腐房”，（2）千部一腔后面加上“的局面”或“的现象”。例（3）可在“为人民服务”后添上“的思想”三个字；也可以删去“为人民服务”直接作“谈不上”的宾语（“谈不上”后面可以带动词性宾语）；例（4）应在“往上申诉”后补上“的权利”三个字。残缺必要的虚词在句子里缺少了必不可少的虚词，是残缺的另一种常见的毛病。这里只谈下列两种情况。一种情况是少了助词“的”。在汉语里，动词性成分和主谓词组一般不能直接作名词的定语，中间非要用“的”不可。少了“的”，实际表示出来的意思跟想要表示的意思会出入很大。例如，要是把“他要我吃的碗”中的“的”落了，说成“他要我吃碗”，就会闹笑话；而如果把“我偏支持他反对的那个人”里的“的”丢了，说成“我偏支持他反对那个人”，则正好跟原意相反了。句子如果比较短，一般不容易犯这样的错误；句子一长，前后照顾不周，就往往容易把“的”漏掉。例如：（1）我会相信他散布谣言而跟我的女朋友分开吗？（2）他身为商场总经理，不但对多数售货员坚决反对出售伪劣产品的不良做法丝毫不加制止，反而指责那些坚持原则的售货员是“拆商场的台”，是“不顾大局”。例(1)应在“他散布”和“谣言”之间加上“的”，变主谓词组（“他散布谣言”）为偏正词组（“他散布的谣言”），因为“我”不相信的不是“他散布谣言”这件事，而是“他”所散布的“谣言”。例（2）作者的原意是批评那位商场总经理对“出售伪劣产品的不良做法”不加制止，但由于在“多数售货员坚决反对”之后缺少了一个“的”，意思就全变了，变成批评那位商场总经理不去制止“多数售货员坚决反对出售伪劣产品”的那种行为。那个“的”一定得补上。另一种情况是，缺少必要的关联词语。在汉语的复句里，有时可以不用关联词语。特别在口语里，常常是能不用就不用。下面是老舍作品《全家福》剧本里的一段对话：（3）唐大嫂由乡下来看她爱人，把住址条子丢了，她只粗粗地记得唐大哥在南河沿肥料厂，找了半天也找不着，急得直哭，交通警把她交给了我，我帮着又找了一阵子，也没有用，我就把她领到这里来了。（老舍《全家福》）这段话一共包含九个分句，中间几乎没有一个关联词语（最后一贯分句里的“就”可以算一个），也不必给补上什么关联词语。但是，有时如果在前面的分句里根据表达的需要用了关联词语，那么往往要求在后面的分句里用上与之呼应的关联词语。如果不慎漏用了，就会使句子脉络不清，甚至使句子站不住。例如：（4）近年来，随着电子技术的发明，国外已出现了“电子手”，但因为没有感觉，灵敏度差，不能作精细动作，远不能