冀教版四年级英语下册教案新版教材全

1/72Lesson1:Howareyou?一、教学目标：1.能听说读写Howareyou?Fine，thanks.2.说出并且听懂Nicetomeetyou.二、教学重难点：1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howareyou的其他回答方式。2、Youcancallme...三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠Warmingup1、GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissYun.T:What’syourname?S:Mynameis…T:Let’slearnEnglish!2、Singasong“Howareyou?”为学生学句型作铺垫㈡Newconcepts⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。2.教师指着自己对学生说:I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3.教师和一个学生打招呼:Hello,…Howareyou?然后指着黑板上fine一2/72词,启发学生回答:Fine,thanks或I’mfine,thanks.4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,MissYun.Howareyou?T:Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.7.教师带读verywell,并检查学生发音.8.师生之间进行打招呼问候,如T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,MissYun.Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.9.同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音N1,模仿语音语调.11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!I’myournewteacher!YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。13．三人一组作对话,上教室前面表演。14.DoActivitybook3/72㈢Homework课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!”五、板书设计：Lesson1:Howareyou?ninefineHowareyou?I’mfine,thanks.Verywell,thankyou.六、习题（听音，填空）Hello,Danny！——————？——，——.4/72Lesson2:Isthisyourpencil?一、教学目标：1：掌握单词blackboardchalk2:了解名词所有格形式：Steven’s___3:听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?二、教学重点：1：单词blackboardchalk2:名词所有格形式：Steven’s___三、教学难点：1：一般疑问句Isthisyour____?2：thisistheseare四、教具使用：图片、录音机五、教学过程：一、greeting1、Teacher:Howareyou?Students:Fine,thankyou.Howareyou?Teacher:Fine,thanks.二、Review1、练习介绍自己的同学。3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.5/722、问答练习Teacher:What’shis/hername?Students:His/Hernameis______.学生之间互相练习。3、What’sthis?三、newconcept1、What’sthis?A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。C、练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。2、Danny’spencilA、将黑板上的句子：Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?让学生猜想句子的意思，然后讲解。B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。教师领读。C、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。Thisis_______’spencil……Isthis_______’spencil……?3、作业：活动手册1、2、3六、板书：Isthisablackboard?Thisischalk.Thisisaschool.Thisisachair.Thesearepencils.ThisisSteven’spencil.6/72Lesson3：WhereAreThey?一、教学目标1．复习Whereis?句型。方位词和人称、物主代词2．学习重点单词classroom,gym,library3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。二、教学重、难点1．教学重点：词汇classroom,library,gym以及方位词。2．教学难点：代词和物主代词的使用三、教具、学具。1．实物：钢笔、铅笔、书、纸2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.四、教学过程（一）问候（二）复习并引入新课1．用歌曲复习Whereis?句型以及方位词。T:(用《两只老虎》的调唱)Thisisapencil,2Whereisit?2(边唱边把铅笔放在桌子上)S:It’sonthedesk.T:(把钢笔放在书下面，接着唱)Thisisapen.2Whereisit?2S:Underthebook.然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。（三）教授新概念classroom,gym,library1．T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis.2Whereishe?2全班：在教师里T:Yes,(唱)，Heisintheclassroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Sayit,please.3.T:WhereisSteven?Doyouknow?(出示体育馆的图片)T:yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym(贴卡片)T:Theboysask,andthegirlsanswer.(指着图)B:Whereissteven?G:Heisinthegym.(变换卡片上的人物来练习)4．搭配练习在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball7/72用Whereisit的句型让学生连线理解动词+ing的句子T:指着book卡片说，Let’sgotothe……全班：……libraryT:Yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe……全班：……gym.T：(指着blackboard)Iwanttowriteontheblackboard.全班：Let’sgototheclassroom.T：（拿出伍德老师的卡片）Look!MrWoodisintheclassroomHeiswritingontheblackboard.(板书writing)利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。练习：1.听录音（第五课第一部分）连线classroomJennydrawingDannyreadinggymkimplayingstevenputtinglibraryMr.woodwriting2.拓展练习：（准备一张张贴画）谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。①whereis?②He/she/itising…③fly,jump,swim,run,draw,write……结束课堂教学：听录音，唱歌曲（第5课第2部分）家庭作业：活动手册第1题，第3题五、板书：Lesson3:WhereAreThey?classroomlibrarygymbookblackboardballwritingreadingplaying8/72Lesson4HowManyBooksAreThere？一、教学目标：能听、说、读、写四会单词：forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety并能灵活运用。灵活运用下列句型：Howmanybooksarethereonmydesk？/Thereareeightbooks.二、重点难点：howmany是固定短语。意思是“多少”，用于对可数名词数量的提问。therebe句型意思是“有”，表示在某地存在（有）某物/某人。单数的物或人，be动词用is，两个或两个以上的物或人，be动词用are。put...on...介词短语，表示“把......放在......上。”From...to...介词短语，表示“从......到......”。三、教学过程：1,、学生自读课文，找出不会的单词或短语，教师讲解，解决学生不会的内容，领读，并让学生书写。2、先提问学生学过的数字1—30,再学习新的数字30—100。读写数字1—100。9/723、练习第三部分。Matchandcolour.Practice.(练习)Ⅰ.根据句意填入适当的词，使句意完整。1.There_________onebirdinthetree.2.—_________________boysarethere?—Therearethree.3.—___________arethebooks?—Theyareonthedesk.Ⅱ.帮单词宝宝排队。1.booksarethereonHowmanymydesk_________________________________________________2.areeightTherebooks3.yourIspencilthis_________________________________________________________4.saythenumbersfromCanyouthirtytoforty________________________________________________________5.puteightbooksonLet’stheeightbooks________________________________________________________Ⅲ.单项选择。（）1.—Wherearethey？—Theyare_____.A.underthetreeB.undertreeC.tree（）2.Ican’tseethecat.It’s______thebox.A.onB.behindC.infrontof（）3.Howmanyapples________inthebox？A.isthereB.arethereC.thereare10/72Lesson5WhereIsDanny?一、教学目标：1．学习重点单classroom,playground,behind，infrontof2．在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思.3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。二、教学重点