理想的幼儿教育

理想的幼儿教育玉林师范学院杨超有2015年5月9日理想的幼儿教育一、教育的理解（一）古代“教育”释义：金文“教育”二字的解读；孟子最早提出“教育”一词：“得天下英才而教育之三乐也”（《孟子·尽心》）《说文解字》：“教，上说施，下所效也；育，养子使作善也”英文：Education源于拉丁文“Educare”,原意是“导出”“引出”。理想的教育理想的教育理想的幼儿教育中西方对教育的理解不同导致中西方教育的差异中国西方灌输教育启发教育学答教育学问教育告诫教育鼓励教育补短教育扬长教育理想的幼儿教育（二）当代“教育”释义：1、教育是唤醒：引起人的灵魂变革（人之所以成为人的教育）2、教育是解放：陶行知“六大”解放3、教育是保护：保护孩子的自尊心，主体地位4、教育是服务：“一切为孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”理想的幼儿教育教育─有目的地培养人的一切活动，包括家庭教育、社会教育、学校教育等。广义幼儿教育：有目的地促进幼儿发展的一切活动。包括家庭教育、社会教育、幼儿园教育活动等。狭义幼儿教育：指幼儿园教育，是有目的、有组织、有计划的促进幼儿发展的活动。理想的幼儿教育二、当前幼儿园教育的一些误区（一）小学教育提前化口号：不让孩子输在起跑线上表现：提前让孩子学习小学的知识，如识字、写字、背唐诗宋词，学习加减运算等等。弊端：孩子无法体验创造的乐趣（死记硬背）。优势只是暂时性的。容易产生骄傲烦躁的心理。养成上课不愿认真听讲的坏习惯。过早让孩子进入繁重的学习生活，也会让孩子对学习产生畏惧感，产生厌学情绪。理想的幼儿教育如幼儿过早写字问题幼儿过早写字是一种极为精细的技能，对于幼儿极为困难。据调查2到4岁的幼儿90%处于涂鸦状态，5岁的幼儿95%能准确临摹画画，但是却有75%的幼儿不能以正确的笔顺，姿势稳定地书写简单的汉字。幼儿过早写字的害处：1、容易造成疲劳和指骨畸形（小肌肉发展晚，写字吃力，加之肌肉力量和耐力差，骨骼也柔软）2、极易影响幼儿脊椎骨骼的发育（脊椎生理弯曲未形成，骨化过程未完成，骨骼易变形）3、容易造成近视（视神经焦距还不能集中要靠很近来看，眼手协调能力低）理想的幼儿教育2015年3月18日《人民日报》：下周起至4月中旬，北京市将成立市区两级巡回检查组，深入全市幼儿园检查日常教学中是否存在小学化倾向。北京市教委负责人表示，一旦发现小学化倾向，将严肃问责幼儿园主要负责人。幼教小学化，是个老生常谈的话题。过度认字、做奥数题、大量背诵……幼儿园严然成了小学预科班。幼教小学化，苦了孩子，累了教师，但在这条路上，所有人好象是再也停不下来的节奏。家长以孩子在幼儿园学得多少知识为评价幼教的标准，幼儿园以能教会孩子多少知识为市场竞争的法宝。结果就是：幼教恨不得将家长心中的“起跑线”，偷偷画到怀胎十月的时光里。理想的幼儿教育北京、青岛、海南曾出不少举措，效果寥寥。2011年教育部《规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象》：要遵循幼儿身心发展规律，纠正小学化教育内容和方式。2014年底《幼儿园园长专业标准》征求意见，明确提出：一名合格的幼儿园园长应尊重幼儿教育规律，防止和克服幼儿园教育“小学化”倾向。理想的幼儿教育幼儿园小学化为何屡禁止、禁而难绝？1、家长被高考玩怕了，应试教育传递的压力一日不减，末端的幼儿教育就一日难以安宁。（家长的偷跑心理不会放任孩子“疯玩”）2、幼教培训市场煽风点火。博思数据发布的《2015─2020年中国早教市场竞争力分析及投资前景研究报告》显示：大陆地区有早教机构1.3万家。有数据显示，当前学前教育每年市场规模为3500亿元，其中幼教市场约占2000亿元，年复合增长率为20％。市场大、主体多，但规范少、监管弱…于是各种“天才培训班”一边忽悠家长，一边逼着幼儿园跟得上自己的“节奏”。理想的幼儿教育此外，社会对幼儿教育缺乏科学认识：幼儿园是托管孩子的地方，要么放任不管，要么揠苗助长，扼杀孩子创造力、想象力、运动力及人生兴趣的健康发展。3、公共投入与责任的懈怠。国家统计局发布2013年《中国儿童发展纲要（2011─2020年）》实施情况统计报告。显示：我国公办幼儿园数量不到全国总数的1/3。今年两会代表：甘肃省398个乡镇，没一所公办幼儿园。当前学前教育基本被私立、民办力量所垄断，出于市场竞争需要，迎合家长“起跑线”心理，也算是理固宜然的事。理想的幼儿教育（二）特长教育泛滥化口号：让你的孩子成为工程师、科学家、画家、音乐家……表现：参加各种各样的兴趣班弊端：没有规范标准，只是课堂知识的一种外延。一旦兴趣减弱，往往会半途而废。强制性正规训练，使孩子的兴趣扼杀在萌芽中。对孩子无论是身体还是心理都是一种压抑和伤害。理想的幼儿教育（三）幼儿教育知识化（把早期教育等同于知识教育）口号：让孩子早日“成才”；知识改变命运表现：存在着相当程度的以知识发展代替智力发展的现象。很多幼儿园只是花大量时间教孩子们认字写字，实行灌输式的教学，很少指导幼儿去发现问题和解决问题，开发他们的智力。弊端：不利于人的批判性和创新性的养成体现了教师和家长们急功近利的教学观念压制了幼儿的可持续发展理想的幼儿教育三、理想的幼儿教育（一）理想的幼儿园幼儿园不是军营。军营讲求服从，严格等级；幼儿园应该人人平等，人人都是主人。幼儿园更不是监狱。监狱管制人、改造人；幼儿园是保教合一，每个儿童在幼儿园应该是自主地、自由地、快乐地发展。幼儿园应该是幼儿成长的乐园理想的幼儿教育。理想的幼儿园应该是：1、有良好的物质环境（文化）园内环境：美丽、干净、整洁教室环境：透光、透气、整洁儿童原则；安全原则；快乐原则2、有良好的精神文化（1）幼儿园应该是儿童成长的乐园理想的幼儿教育首先，儿童的幼儿园生活应该是快乐的。儿童的天性是玩耍，他们喜欢游戏而不是枯燥的文字、数字。让孩子在一个自由的、自然的、充满乐趣的环境下健康的、快乐的成长。影响幼儿园生活质量的因素有七大方面——师生关系、同伴关系、课堂教学的质量、课业负担、幼儿园的物质环境、对幼儿的评价系统、课外活动的丰富性。理想的幼儿教育卢梭曾经说过：“大自然之所以造就儿童，是为了让他们受到爱护和帮助。”他还尖锐的提出质问：“你们为什么要剥夺天真烂漫的儿童享受那稍纵即逝的美妙时光，为什么要剥夺这些他们绝不会滥用的极其珍贵的财富？……你们为什么要使那转眼即逝的岁月充满悲伤和痛苦呢？”这些话值得我们深思。小学教育提前化，兴趣班泛滥化，智育知识化等这些存在在幼教中的问题对于幼儿短暂的珍贵的童年无疑是一种干涉甚至可以说是一种糟蹋。理想的幼儿教育其次，儿童在幼儿园应该时时处处有成就感。这就是“成长”的涵义。“成长”包括：第一，身体。树立“健康第一”“保育第一”的思想。第二，个性心理。纯真、善良，象个小孩。有阳光心态。教师要“播洒阳光”。第三，思想品质（行为习惯）。团结友善，合作互助，尊师爱生。第四，初步的知识技能。包括社会生活知识；自然知识；数的初步知识；音乐和美术知识；生活和活动的技能、语言技能等理想的幼儿教育社会生活知识（1）认识自己和别人，包括知道自己的名字、年龄、性别，自己的家庭及所在地区，知道自己和别的孩子的关系。（2）认识周围的环境，如家庭、幼儿园、与人的关系和具有的意义。（3）知道国家的名称和首都，认识国旗、国徽，了解重大节日。（4）认识常见的交通工具，知道它们的名称、特征、功能，了解必要的交通规则等。（5）认识劳动的主要内容，使用的劳动工具和劳动成果以及劳动的价值和意义理想的幼儿教育自然知识（1）认识天气和季节的变化，知道有晴天、阴天、雨天、刮风、下雪，知道春夏秋冬的变化。（2）认识常见的蔬菜瓜果、花草树木。（3）认识常见的动物，能说出它们的名称、外形特征、习性并进行初步分类。（4）知道有关安全和卫生的一些常识。理想的幼儿教育数的初步知识（1）认识和比较物体的大小、多少、长短、粗细、宽窄、厚薄、深浅、轻重等；（2）认识简单的几何形体；知道一年有几个月，一月有多少天，一天分上午、下午和晚上，一个星期有几天等；音乐和美术知识（1）教给孩子有关唱歌、跳舞、欣赏音乐的一点粗浅知识和技能；（2）教给孩子有关绘画、泥工、纸工的一些浅显的知识与技能，尤其是画画的知识。理想的幼儿教育生活和活动的技能教给孩子一些日常生活技能，包括穿脱衣服、鞋袜，吃饭、入厕、睡眠，整理图书、玩具等。教给孩子正确地走、跳、跑、和钻爬等基本动作技能语言技能教孩子掌握口头语言，发音正确，学会说普通话；能讲出自己经历和想象的事物；能比较连贯地看图讲述或围绕一定题目谈话；会正确地回答别人的问题。理想的幼儿教育（2）幼儿园是教师生命的依托之地幼儿园不仅要成全孩子，也要成全教师。既要奉献又应该有收获。特别是专业发展。这是师生人生幸福的共同源泉。（3）幼儿园是园长圆梦的处所幼儿园是园长引领理念，施展本领，展示个人魄力，促进幼儿园发展和自我发展的舞台理想的幼儿教育（二）理想的园长。总设计师。先进教育理念的实践者。品德高尚观念领先学识渊博专业见长经验丰富经营得力充满激情理想的园长应该是：教育专家、管理专家、学科专家和社会活动家。理想的幼儿教育教育部关于印发《普通高中校长专业标准》《中等职业学校校长专业标准》《幼儿园园长专业标准》的通知教师[2015]2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻党的十八届三中、四中全会精神，落实教育规划纲要和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号），构建教师队伍建设标准体系，建设高素质普通高中校长、中等职业学校校长、幼儿园园长队伍，我部研究制定了《普通高中校长专业标准》《中等职业学校校长专业标准》《幼儿园园长专业标准》，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。教育部2015年1月10日理想的幼儿教育《幼儿园园长专业标准》：办学理念和专业要求。办学理念：（一）以德为先。（二）幼儿为本。（三）引领发展。（四）能力为重。（五）终身学习。专业要求：（一）规划幼儿园发展。（二）营造育人文化。（三）引领保育教育。（四）引领教师成长。（五）优化内部管理。（六）调适外部环境。理想的幼儿教育（三）理想的教师。教师的赞喻：春蚕、蜡烛、桥梁、园丁。习总书记关于好教师的标准：要有理想信念：忠诚教育事业要有道德情操：高尚的人，情趣高尚要有扎实知识：功底扎实，多才多艺要有仁爱之心：爱教育，爱孩子，爱一切美好事物。尊重、理解、宽容。哲学向度知觉政治向度忠义心理向度智商情商文化向度科学人文教育向度教育思想专业精神（知否）（愿否）教育智慧专业人格（能否）（优否）好教师的素养大教师好教师教书匠以教谋生者因教误人者五个层次的“教师”理想的幼儿教育（四）理想的孩子。·有理想的遗传。“遗传决定论”；“三高峰理论”。·有良好的环境（教育）。“环境决定论”、“近朱者赤”、“父亲带大”（自立、冒险、运动、动手、探索）·有健康的身体。·健全的心灵。有童真、童趣。学会尊重，学会帮助，学会谦恭，学会合作，学会交流。理想的幼儿教育（五）理想的父母。有爱心、有责任心。南京饿童事件。懂得育儿知识（孕育、生育、哺育、养育、教育）良好的教育方式（民主式、专制式、放任式）掌握教育理念、知识和方法：早期教育、兴趣教育、理想教育、鼓励教育、情感教育、素质教育。慎重对待：成功教育、挫折教育、应试教育等。理想的幼儿教育四、理想幼儿教育的超越（生活性、发展性和生命性）1、关注生活：教育的现实关怀（回归生活世界，提倡生态教育观）2、关注发展：教育的未来关怀（可持续发展的精神与能力）3、关注生命：教育的终极关怀（提倡“目中有人”的教育，提升其生命质量）理想的幼儿教育从这个意义上来说，理想的幼儿教育应该是：所有的儿童都有教育机会所有的教师都有教育热忱所有的设施都有教育内涵所有的活动都有教育意义理想的幼儿教育谢谢大家！