让思维活跃起来

LOGO让思维活跃起来LOGO老人对阿西莫夫说：“嗨，博士，我来考考你的智力，出一道思考题，看你能不能正确回答。”阿西莫夫点头同意。老人便开始出题：“有一位聋哑人，想买几枚钉子，就来到五金商店，对售货员做了这样一个手势：左手食指立在柜台上，右手握拳作出敲击的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子，聋哑人摇摇头。于是售货员明白了，他想买的是钉子。”阿西莫夫是美籍俄国人，世界著名的科普作家。他从小就很聪明，年轻时多次参加“智商测试”，得分总在160左右，属于“天赋极高”之人。有一次，他遇到了一位老人。趣味阅读LOGO阿西莫夫顺口答道：“盲人肯定会这样——”他伸出食指和中指，作出剪刀的形状。听了阿西莫夫的回答，老人开心地笑起来：“哈哈，答错了吧！盲人想买剪刀，只需要开口说‘我买剪刀’就行了，他干吗要做手势啊？”“聋哑人买好了钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。这位盲人想要一把剪刀，请问，盲人将会怎么做？”问题思考•习惯的形成一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来一个小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”“这孩子是你的什么人？”老头问。公安局长答道：“是我的儿子。”请问：两个吵架的人与这位公安局长是什么关系？.•习惯的形成有人曾将这道题对一百个人进行测试，结果，只有两个人答对。后来，又有人将这道题对一个三口之家进行了测验，结果，父母猜了半天没答对，倒是他们的儿子（小学生）答对了。这是怎么回事呢？这原来是思维定势在作怪。什么是思维思维：借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的间接和概括的认识。思维是认知活动的最高级形式。所谓最高级，是因为它包括了感觉、知觉和记忆等低级形式，同时又具备新的质，能完成低级认知形式不能完成的任务：概括规律；推断未来；解决问题。思维的特征1.思维的概括性心理实验实验目的：体验思维的概括性实验方法：给“生物”下一个定义给“植物”下一个定义给“动物”下一个定义给“鸟”下一个定义给“人”下一个定义2.思维的间接性心理实验实验目的：体验思维的间接性实验方法：早晨醒来，如果遍地是水，你的推论是……思维的特征思维定势指长期形成的知识、经验、习惯、问题解决的方式，使人们形成一种固定的思维习惯或做事的反应准备状态，形成“思维定势”。——即思维摆脱不了已有“框框”的束缚，表现出固定的模式。如果他们当中有一个人是罪犯，你认为会是哪一个他们在做什么？大象现象在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。结论：小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。思维定势的作用•积极作用•消极作用同学们在做同一类型的题时，你做得熟悉了，下次碰到你马上就会做了；又如我们骑车的速度很快时，突然前面出现一只小狗，我们马上就会刹车。.容易使思维僵化，阻碍和扼杀了我们自己潜在的才能。思维训练1•问题–利用如图所示的材料，将蜡烛象壁灯一样立在墙上。功能固着：人们把某种功能赋予某种物体的倾向。问题答案试一试•一笔画成相连的四条直线，所有的点都要落在线上•如何用6根火柴构成4个等边三角形？下面的棋盘中，对角的两个方块被去掉了，棋盘中还剩62个方块。假设你手中有31张卡片，每张能盖住两个方块，那么能否用这些卡片把62个方块都盖住呢？请同学们尽可能多地写出它像什么：0思维训练2思维的流畅性训练符号类：（数学）数字0、（语文）句号、英语字母O，（物理）温度符、（化学）氧元素符号、（音乐）休止符号等。食品类：各种蛋、饼干、月饼、瓜果如西瓜、苹果、西红柿等。体育用品类：各种球、呼啦圈、棋子、飞盘等工具类：钟表、锅碗、车轮、圆桌、镜片等。器官类：鼻孔、眼珠、圆脸、肚脐眼等。行星类：日、月、天空等。徽章类：团徽、印章等。其他：金鱼吐出的泡泡、硬币、地雷等。试一试尽可能多地列举出一支铅笔的用途尽可能多地列举出一块砖头的用途回形针有多少种用途？报纸有多少种用途？……限时2分钟沙漠奇案之一训练目的：创造性地思考问题。训练程序：1．案情：一个男人，在沙漠上一丝不挂躺着，手里握着半根没有燃烧过的火柴，死了，周围没有任何痕迹。2．请同学们充分发挥想象力，描述“男人的死因”。思维训练3树上有5只鸟，被猎人打中了1只，请问：树上还有几只鸟？（尽可能说出多种不同的答案。）一只也没有了，打中的掉了，没打中的飞跑了。有1只，正好打中的那只跌在树枝上。有2只，打中的孩子受伤了，它的母亲不忍飞走。有3只，刚刚孵出的有鸟，不会飞。有4只，无声手枪，除打中的落下，其他无动于衷有5只，被打中的正好卡在树枝上，其余4只因没听到无声手枪的干扰而无动于衷。实践环节A.写出由3个相同的字组成的常见字，如：“众”品、晶、森、淼、鑫、磊、矗、焱B.写出“看”的单音同义词，如“视”望、盯、见、眺、瞧、瞅、瞪、瞄、观、赏C.给“日”加一笔，组成一个新字，如“目”白、旧、田、由、申、甲、旦、电D.说出报纸的其他用途写字、坐垫、台布、玻璃、枕头、引火、手工纸、做抹布比谁想的快，比谁想得多LOGOClicktoeditcompanyslogan.解决生活中的许多实际问题并不全由我们所拥有的知识多与少而定，更重要的是需要我们敢于创新的思维和勇气。同样在我们的日常学习中，也要敢于打破思维定势，敢于创新，这样才能成为一个创新型的学习者。生活才会因为创造而精彩，因精彩而快乐。