人音版六年级(上)第十一册教案 Microsoft Word 文档

第一单元《同一首歌》聆听：《我的祖国》、《大中国》。表演：《同一首歌》。课时安排：三课时教学目标：1、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。2、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。3、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。4、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。5、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。教学重、难点：1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。2、自己设计秧歌动作。3、学习合唱的声部及其位置。教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。第一课时教学内容：表演《同一首歌》欣赏《我的祖国》。教学目标：1、认知目标：能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情。2、情感目标：通过演唱，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。3、能力发展目标：创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱歌曲。教学重点根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情。教学难点创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱歌曲。教学过程：设计意图：充分利用歌曲范唱录音。一般学生平时曾经听过这首歌曲，对这首歌曲比较熟悉。在学习歌曲前，先了解一下学生对这首歌曲的熟悉程度，以便确定教学方法。如果多数学生比较熟悉，可以采用听范唱录音、让学生直接轻声随着歌唱的方法。也可以用“先哼唱、后唱词”的方法。发现学生在随唱中有错误或困难的地方，提出来专门订正、练习，然后再听录音或随伴奏唱。在使用这种方法时，也要在适当时候让学生唱歌谱（即：不要从始至终用听唱法唱歌词，而完全不唱歌谱）。对于那些识谱能力比较低的学生，这种练习可以逐步提高识谱能力。只要条件允许，要把二部合唱部分学会、唱好。如果确实有困难，也要把第二段的第四句结尾部的合唱学会、唱好。一、组织教学师生问好二、表演《同一首歌》1、听录音范唱，调查学生对歌曲的熟悉程度。2、学习第一声部：1）放录音，学生轻声随着歌唱。2）找出随唱中有错误或困难的地方订正、练习。3）再听录音或随伴奏唱。3、学习第二声部：1）分析乐段，学生自己进行乐段和乐句的区分，用彩色笔或铅笔标画出来。2）师生交流。3）跟琴唱第一乐段歌谱，体会旋律的感觉。4）学生指出难点，跟琴唱。5）跟琴加词试唱。个别检查、订正。6）跟琴唱第二乐段结尾部分歌谱。7）加词试唱，个别检查、订正。4、合唱学习1）找出第一乐段两个声部旋律上的异同。2）试着合唱第一乐段。找出难点，练习。3）结尾合唱部分练习。教师主要用琴带动低声部。5、歌曲处理1）听录音范唱，体会旋律感情。2）师生讨论，采用轻声、抒情、连贯的歌声，表现歌曲的感情。3）歌曲使你最激动的乐句在哪里？用什么样的力度来演唱、表达歌曲的感情？6、表演1）小组讨论表演方式。2）汇报讨论结果，可用独唱、齐唱、合唱等不同演唱形式，还可以加上动作表演。3）分组用不同形式表演。三、教材分析《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”。四、欣赏歌曲3、听歌曲的录音，想“歌曲表达了怎样的感情？”4、讨论：歌曲可以分几部分？5、两部分的情绪是一样的吗？为什么？6、第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？7、试着让学生唱一唱，以加以体会。8、讨论：这首歌曲你听了最大的感受是什么？第一部分和第二部分为什么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么？合唱又起什么作用？9、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。10、让学生仔细辩味各段歌词表达了一种怎样的情感在里面？11、边唱边想“歌词和旋律的结合，如果把第一部分的旋律的情绪结合第二部分的歌词行吗？12、第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。五、学唱歌曲指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。分领唱和合唱。六、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗？板书设计《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲第一部分：赞美祖国的秀美江山热爱第二部分：赞美祖国的强大自豪七、课后小结教后记：这首歌曲大家都十分熟悉，对主旋律接受都很快，这反而造成对低声部学习的困难，所以教学中主要在低声部的教学上花费的时间较多。不过因为对这首歌的喜爱程度，学生非常爱唱，在感情处理上表现的很好，特别是在后面的表演上学生积极性很高，充分展示了歌唱的能力。师生再见第二课时教学内容：复习《同一首歌》、表演《大中国》。教学目标：1、感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。2、激发学生做一个中国人的自豪感。教学重点：有效聆听《大中国》。教学难点：有感情地演唱《同一首歌》。教学过程：一、师生问好。二、复习《同一首歌》。学唱简谱，并处理好歌曲进行演唱。三、说说我们的大中国“前一阶段我们进行了《我是中国人》的主题，大家已经了解了中国的许多知识，你觉得我们中国是个怎样的国家？”（学生可以从多方面叙述）四、欣赏音乐，感受音乐性质：“你们讲的这些，都说明我们的中国很大。今天，我带来一首好听的歌曲《大中国》，让我们听一听。”提问：这首歌曲听上去有什么感觉？五、感受、理解歌曲：1、欣赏歌曲一遍。（仔细倾听）提问：（1）从这首歌中，你听到了什么？想到了什么？又感觉到了什么呢？（2）歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么？（是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱）2、欣赏歌曲第二遍，帮助学生理解歌词：（1）你听到歌里唱了哪些美丽景色？（教师以歌词做归纳，同时出示多媒体风景图片）（2）“家里盘着两条龙，是长江与黄河”是什么意思？为什么这麽说？（3）我们中国的什么山峰是世界最高山峰？（教师以歌词总结）（4）长城在古代是派什么用处的？（抵御敌人的入侵）（5）歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？（6）“经过那个多少，那个风吹和雨打”是什么意思？（祖国经历了很多磨难，才有了我们今天的幸福生活，我们要好好珍惜。）3、播放mtv，欣赏歌曲第三遍：“我为这首歌制作了一部非常美的mtv，让我们好好欣赏一下！”（1）喜欢这首歌吗？这首歌的前后节奏有什么不同吗？（2）听了这首歌是不是有一种非常激动、非常自豪的感觉？是哪一句听上去感觉很激动、很自豪？（3）让我们一起来唱唱吧！六、进一步激发情感：“歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人光荣吗？好像很多朋友还没有尽兴，我们再用舞蹈动作来表现一下这首歌！”七、教师总结师生再见。第三课时教学内容：表演唱《同一首歌》；编创与活动；音乐知识教学教学目标：1、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。2、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。3、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。教学重点：学习合唱的声部及其位置。教学难点：1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。2、自己设计秧歌动作。教学过程：一、组织教学师生问好二、表演唱《同一首歌》1、随琴哼唱旋律2、分声部唱好《同一首歌》3、表演唱《同一首歌》4、反馈交流。5、全班齐表演三、创编与活动1、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。2、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。3、进行合作排练。4、全班跟着音乐进行秧歌表演。5、分组进行展示、评价。6、总结。四、音乐知识教学1、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。2、懂得二声部的位置。3、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。4、教师分析合唱队形图板画5、学生了解五、老师总结。师生再见第二单元《草原牧歌》教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。2、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。3、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。4、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。教学重、难点：1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。2、学习五声调式，并进行创作。教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。课时安排：三课时第一课时教学内容：学习歌曲《银杯》：聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》、《万马奔腾》教学目标：1、认知目标：能够根据《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱。聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》、《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格。2、情感目标：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。3、能力发展目标：用独唱的形式演唱《银杯》。教学重点：能够根据《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱。能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶教学难点：用独唱的形式演唱《银杯》。聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》、《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格教学过程：设计意图：通过学习进一步了解蒙古族的文化和音乐风格，这首歌曲充分将蒙古族的文化习俗和音乐融合在一起，所以在表演中要恰当的表现出蒙古族人民的生活习惯，可以促进对音乐的理解。一、组织教学师生问好二、创设情景导入：我们平时过节都是怎么过的呀？（学生自由讨论）二、学习歌曲《银杯》1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。3、请学生跟着录音视唱歌谱。4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。5、完整的演唱歌谱。6、自由朗读歌词。特别是最后一句7、把歌词带进歌谱中试着演唱。8、老师随机纠错，指导。9、完整演唱。三、进行音乐知识拓展活动1、学习中国民歌中的“长调”、“短调”。2、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。3、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。分组模拟在蒙古包中宴请亲朋，按照蒙古族人民的风俗和礼节，相互问候并演唱酒歌《银杯》。模拟蒙古族同胞唱酒歌时，要注意蒙古族人民的风俗习惯。如：敬酒、唱酒歌时，要把酒杯举至头顶；客人要恭敬地接过酒杯并把酒喝干。演唱《银杯》，结束聆听《美丽的草原我的家》1、初听，完整地聆听作品。2、复听，引导学生感受、体验、判断歌手的音色。3、介绍歌手德德玛。说说对她音色的认识和理解。4、再听，跟唱主题旋律。体会蒙古长调的风格。四、聆听歌曲《万马奔腾》1、初听时完整地聆听作品，并要引导学生感受、体验、判断乐器的音色。2、要引导学生抓住音乐要素的特点，感受体验音乐的情感，及其鲜明的民族风格。3、向学生介绍一些必要的背景材料。4、聆听《万马奔腾》时，引导学生观察、思考课本上的旋律线图谱，也可鼓励学生用他们喜爱的方式记录、表现自己聆听的现象。五、聆听歌曲《天堂》1、初听，完整聆听作品。2、复听，引导学生感受、体验、判断歌手的音色。3、介绍歌手腾格尔。说说对他音色的认识和理解。4、再听，跟唱主题旋律。5、对比德德玛和腾格尔的音色，认识他们不同的演唱风格。六、小结教后记：通过欣赏、演唱、比较，学生在了解基础音乐风格的前提下，进一步从歌手的音色、旋律的走向等各方面更加深入的感知蒙古族的音乐风格特色。比较全面的了解了蒙古族音乐的长调和短调，知道了具有代表性的两个著名歌手德德玛和腾格尔及其演唱风格。七、教师总结师生再见。附：音乐常识蒙古族民歌中的长调与短调１、长调长调歌曲也称作“长调”，是蒙古族民歌中的重要体裁之一。这种民歌多流行于内