提高小学生的计算能力课题研究报告

附件5课程改革专项小课题研究报告——提高小学生的计算能力研究与实践课题组长职称二级教师学科数学年级三年级课题组成员教育教学中的问题与困惑《小学数学课程标准》对计算的内容进行了较大的调整，降低了计算教学的要求，删去了繁难的没有价值的计算题。但是实际教学中，常常会出现这样那样的错误。部分家长以及相当多的学生，都愿意将这些现象归结为“粗心大意”。我们不禁要问：“粗心大意”又是什么原因造成的呢？怎样提高学生的计算准确率呢？如何让学生形成计算技巧呢？怎样才能提高小学生的运算速度呢？产生该问题的原因分析1、计算错误的原因（1）计算兴趣缺乏（2）算法和算理不明（3）计算习惯不好（4）运算速度慢2.学生没有形成计算技巧的原因（1）没有注意算法多样化和算法优化（2）没有加强计算专项训练（3）学生没有养成总结反思的习惯3.提高运算速度（1）学生的计算兴趣缺乏（2）学生的口算能力差（3）学生不能灵活运用简算采取的措施与行动1.提高计算准确率的具体措施（1）强化计算意识（2）重视算理教学（3）培养良好的计算习惯2.形成计算技巧的措施（1）提倡算法多样化和算法优化（2）计算专项训练（3）总结反思3.提高运算速度的措施（1）激发计算兴趣；（2）加强口算训练，打好计算基础；（3）灵活运用简算方式。成效（经过研究，在所解决的问题上产生的改进和变化。）一、学生方面1.养成了良好的计算习惯。一是认真审题的习惯，能做到一看、二划、三想、四算。二是仔细演算的习惯，能静下心来计算，不急躁。三是及时检验的习惯，查数字、符号、演算过程、得数。四是运用估算、验算的习惯。五是规范书写的习惯。六是收集整理错题的习惯，准备错题本，分析错误的具体原因。七是总结反思的习惯。2．计算结果更准确通过问卷调查和计算检测，学生充分认识到计算的重要性，发现了计算过程中存在的问题。学生在说算理的过程中，深入理解算法，解决了不会计算的问题，计算准确率得到提高。3．计算方法更优化，运算速度更快通过算法多样化的探索，学生形的思维得到提升。通过视算、听算，课课练、天天练，口算速度提高。在熟悉运算定律和运算性质的前提下，灵活运用简便算法，提高了运算速度。二、教师方面1.加强自身的学习研究及反思通过阅读教育专著、学习教育理论书籍、撰写教学论文，教师的教育观念得到更新，科研能力也有提升，教育思想方式转变。2.更加注重算理教学通过课题研究，教师充分认识到算理与算法的关系，在教学过程中让学生通过摆一摆、画一画、说一说等方式深刻理解算理，从而掌握算法。3.重视估算、简算的运用通过课题研究，教师在计算教学中重视培养学生的估算、简算。估算教学提高了计算结果的准确率，简算教学提高了运算的速度。反思及后续研究1.正确处理好算法多样化与算法优化的关系，是我们今后应该继续研究的内容。课堂教学中往往是为了多样化而多样化，不能正确处理好算法多样化与优化的关系，即只重视多样化，而不注重算法优化。2.全面提高学生的计算能力。由于班级学生人数较多，关注学生的面还不广，正确把握学生运算方面存在的个体差异，做好学生的个别辅导，对学生计算中出现的问题，要认真分析原因及制定有效的措施来解决。3．还要继续观察、发现和研究，课题组的教师要进一步进行计算教学实践。优化计算教学，写好计算教学反思，探索更有效的措施。学校意见同意申请结题。负责人签名：单位签章：年月日