12-2-3价值判断选择价值创造实现

复习导入1.人的价值在哪里?评价标准是什么2.价值观有什么作用在于创造价值主要是看贡献导向作用A.对人们认识和改造世界的活动具有导向作用B.是人生的重要向导你是否有过这样的行为？是基于什么原因？价值选择价值判断粮食很珍贵食物不好吃（行为）（认知）吃完倒掉一、价值判断和价值选择的含义、关系（1）价值判断：价值判断是人们对事物能否满足主体的需要以及满足程度作出的判断。（2）价值选择：人们在价值判断基础上所作出的价值取向就是价值选择。（3）二者的关系：基础体现价值判断价值选择一、价值判断与价值选择的含义、关系•2006年11月14日,兰州空军飞行员李剑英在训练结束下降途中由于飞机撞鸟发生意外。在生死攸关的16秒里,李剑英看到飞机下方的密集的村庄和人群,毅然决定改跳伞为迫降,三次放弃跳伞求生机会,为了保护国家和人民群众的生命财产安全而殉难。16秒的生死抉择★在上述的事件中，李剑英明确了飞机撞鸟，飞机出现故障是对A作出判断;★在16秒的时间里，李剑英认识到以1命换取4000命是值得，人民群众的安危大于自己的生死这是在进行B判断;★最后他放弃了三次跳伞的机会，改跳伞为迫降这是李剑英的C。★由此你得出B、C之间是什么关系？事物的客观状况、本质属性、发展规律价值这也叫事实判断价值选择基础体现价值判断价值选择（认知）（行为）在当林业工人的34年里，共伐木36500多棵。1992年退休后，他又带领全家人共栽树50000多棵。朱镕基总理评价他：“你这一辈子干了两件好事：当国家建设需要木材的时候，你是砍树劳模；当国家需要保护生态环境的时候，你是栽树英雄，我们都要向你学习。”思考：（1）马永顺从砍树劳模向到栽树英雄的转变说明了价值判断与价值选择的什么特征？马永顺，我国著名的林业劳动模范。（2）为什么他砍树与栽树两种不同的价值判断与选择都得到了赞扬？价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。1、价值判断和价值选择具有社会历史性把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义有助于我们正确评价历史和现实的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。二、价值判断和价值选择的特征（影响价值判断和价值选择的因素）为什么同时同地的人会有不同的价值判断与选择？大雪纷纷落下，此乃皇家瑞气。下它三年何妨，放你娘的狗屁！（1）社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择不同（在阶级社会，具有阶级性）二、价值判断和价值选择的特征（影响价值判断和价值选择的因素）2、主体差异性一个外伤残废人！伟大的艺术品有伤风化！（2）认识事物角度不同，价值判断与价值选择因人而异近年来，受利益的驱动，小煤窑非法开采，禁而不止，以致矿难频发，已经成为国民关注的焦点。为此，国务院明确提出对非法办矿的小煤窑要坚决予以取缔，然而对于关闭非法小煤窑，不同的人却有不同的看法。小煤窑主说：“我们按时缴税，为当地经济发展做出了贡献，到头来却被关闭！”矿工说：“我们除了挖煤之外只能靠种庄稼，而一担谷只卖几十元，远远没有开采煤矿来钱容易。”一个乡镇领导说：“我们县里没有大的企业，全年财政收入的30%以上都来自小煤窑，如果取缔小煤窑，很多乡镇就发不出工资。”遇难矿工家属说：“非法小煤窑没有安全保障，不该为了几个钱送了亲人的性命，国家关闭，我们理解、拥护。”国家安全生产监督管理局认为：“人命关天，全国各地凡是证件不全的、不具备安全生产条件的小煤窑一律关闭。”对于煤矿安全事故，各方的价值判断和价值选择不一样的原因是什么？这说明了什么？（3）人们站在不同的（利益）立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。二、价值判断和价值选择的特征（影响价值判断和价值选择的因素）1、社会历史性（因时而变）（1）人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择不同。（2）人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。（3）人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观。因人而异2、主体性（因人而异）前些年，我国很多大学毕业生的择业标准是：“起点高、薪水高，职位高”，“名声好一点、牌子响一点、效益高一点、工作轻松一点、离家近一点、管理松一点”的“三高六点”。随着社会主义市场经济的日益完善和发展，人才市场的建立和毕业生就业制度的改革，我国“双向选择”的市场用人机制也日益规范。再加上近几年高校扩招，毕业生数量猛增，大学毕业生开始出现就业难。许多毕业生开始转变就业观，根据自己的兴趣、爱好、特长和社会的需要，现在最能适应自己的职业进行择业。（1）结合材料，促使大学生转变就业观念的原因是什么？（2）从这一原因可以得出什么哲学道理？（1）坚持真理，遵循社会发展的客观规律三、正确价值判断与价值选择的标准②人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。①价值判断和价值选择作为社会意识是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。（这是社会存在决定社会意识在价值判断和价值选择上的具体体现。）2005年4月底、5月初，中国国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜顺应时代潮流，呼应两岸同胞共谋和平发展、实现互利双赢的意愿和心声，克服重重困难率团先后访问大陆，取得丰硕的成果，在国际社会引起强大的反响，岛内大多数民众对此表示充分肯定。连宋大陆之行得到岛内大多数人的肯定，是因为连宋的价值选择______________________________。遵循了社会发展的客观规律辛亥革命推翻了延续两千多年的封建制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国，但革命果实被袁世凯窃取。袁世凯一上台就迫不及待地改国号，但他仅做了83天皇帝，就在一片讨伐声中被迫取消帝制。袁世凯复辟最终失败，是因为袁世凯的价值选择：______________________________。没有遵循社会发展的客观规律近年来,受利益的驱动,煤窑非法开采,禁而不止,以致矿难频发,已经成为国民关注的焦点。然而对于关闭非法不煤窑，不同的人却有不同的看法。小煤窑主说：“我们按时缴税，为当地经济发展做出了贡献，到头来却被关闭！”矿工说：“我们除了挖煤之外只能靠种庄稼，而一担谷只卖几十元，远远没有开采煤矿来钱容易。”一个乡镇领导说：“我们县里没有大的企业，全年财政收入的３０％以上都来自小煤窑，如果取缔小煤窑，很多乡镇就发不出工资．”遇难矿工家属说：“非法小煤窑没有安全保障，不该为了几个钱送了亲人的命，国家关闭，我们理解、拥护。”国家安全生产监督管理局认为：“人命关天，全国各地凡是证件不全的、不具备安全生产条件的小煤窑一律关闭。”怎么样判断哪个观点是正确的？符合人民的根本利益（1）遵循社会发展的客观规律。（2）符合人民的根本利益要正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系三、正确价值判断与价值选择的标准一切为了人民的利益毛泽东说：”共产党人一切言行，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准邓小平说：“全心全意为人民服务，一切以人民利益作为每一个党员的最高准绳江泽民说”人民，只有人民，才是我们工作价值的最高裁决者“胡锦涛说：”相信谁、依靠谁、为了谁，是否始终站在最广大人民的立场上，上区分唯物史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。“最根本的衡量标准是：人民拥护不拥护，赞成不赞成，高兴不高兴，答应不答应；人们进行价值判断与价值选择最根本的衡量尺度和最高的价值追求是什么？最高的价值追求是：自觉站在最广人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准；牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。只有这样，才能保证我们价值判断和价值选择的正确性。如何处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系②当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；③当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同角度考虑利益，理解和尊重他人的正当选择；④当个人利益与社会、集体和他人利益没有发生冲突时，要把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。①最重要的是：必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。最大多数人的利益是最要紧和最具有决定性的因素。二、价值判断与价值选择(一)自觉遵循社会发展的客观规律(二)自觉站在最广大人民的立场上1.价值判断.价值选择的含义：2.正确的价值判断和价值选择.3.价值判断和价值选择的社会历史性特征.1.价值判断和价值选择的主体性.2.人民群众利益是最高的价值标准.3.正确处理个人利益、他人利益、集体利益的关系.1.人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于()A．人们的主观愿望是否良好B．人们的认识是否符合社会发展的客观规律C、人们是否作出了价值判断和价值选择D．人认识世界和改造世界的活动2.“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没有什么感受；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特征，他没有矿物学的感觉。马克思的这段话说明()A穷人和商人们缺少审美观念B美因人而异，并无具体标准C．社会地位和需要的不同，导致人们的价值判断和价值选择的不同D．对同一事物的认识，不同的人不可能有相同的认识3.既然价值判断与价值选择会因人而异，那么，人们的价值判断和价值选择就；无所谓对错。”观点中的结论()A．正确，因为价值判断和价值选择属于主观范畴B．错误，因为衡量人们价值判断与价值选择正确与否是有客观标准的C．正确，因为价值判断和价值选择具有社会历史性D错误，因为人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同4.下列关于个人利益与集体利益的关系的认识，正确的是()①个人利益与集体利益总是一致的②二者总是冲突的③二者既有一致性，有时也会发生矛盾和冲突④二者在根本上是一致的，但具体利益存在差别A．①②B③④C①③D．②④4.材料一：2008年5月12日，灾难突如其来，谭千秋老师扑向一张课桌，张开双臂护住身下的四个学生。学生都获救了，谭老师却不幸遇难。张米亚老师用双臂紧紧楼着两个孩子，救援人员只能含泪将僵硬的双臂锯掉才将仍然活着的孩子救出。材料二：从中国文科最高学府毕业的教师范某某，因为在汶川大地震发生时，抛下学生，独自一人逃生，并且在博客上声称“哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的”，而被网友口诛笔伐，戏称为“范跑跑”。（1）上述两则材料共同反映了什么问题？（2）结合上述材料，说明我们如何才能作出正确的价值判断和价值选择。•答案：（1）面对重大灾难三位教师的不同选择说明，价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的导向作用。价值观对人生道路的选择具有重要导向作用。•（2）①谭千秋、张米亚老师牺牲个人生命救助学生的事迹，说明正确的价值判断和价值选择要自觉地站在最广大人民群众的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己的价值追求。②范某面对生死抉择，只顾自己不顾他人，受到了社会的谴责，启示我们当个人利益与人民群众利益发生冲突时，要自觉地站在人民群众的立场上进行选择.【教学目标】明确人生价值实现的条件和途径【教学重难点】实现人生价值的客观条件和主观条件。从1963年收养邻居家的3个孤儿开始，维吾尔族阿妈阿里帕又先后收养了汉、回、维吾尔、哈萨克4个民族的10余个孤儿。为了不让孩子们饿肚子，阿里帕的丈夫阿比包每天下了班就去帮人家打土块。阿里帕则每天都要到菜市场捡别人不要的蔬菜。虽然家里养了两头奶牛，但谁也不舍得喝奶，全部卖了换钱以支付孩子们的学费和购买生活必需品。2008年8月，操劳一生的阿比包病逝。子女们争抢着赡养阿里帕老人。每到过年过节，孩子们都会回家团聚，180多口人围在老人身边。每当有孩子问：“阿妈，你对哪个孩子最好？”老人总会大笑说：“手心手背都是肉，一样亲！”沈浩是安徽省财政厅派驻小岗村的选派干部。他带领村民办工业、兴商贸、科学种田，以市场经济的头脑发展种植、养殖和高效农业，发展农家乐生态旅游。2006年，小岗村跻身2005年度“全国十大名村”。20