即墨二十八中感想)

即墨二十八中学习心得在2016年10月24日至26日,我有幸能跟着校长和其余老师一行赴即墨二十八中进行学习。该校的理念、形式风格，给我们留下了深刻的印象。虽然只有短短一天的学习时间，但我感觉受益匪浅。即墨二十八中的“和谐互助”理念和师友互助学习模式给我们带来许多启示和思考。一、我眼中的即墨28中走进即墨二十八中，映入眼帘的是，校园卫生整洁，教学区、运动区和生活区井然有序。面对雷锋塑像，深深地触动着我的心。这是一所全国学雷锋先进单位。在学习中，我参观了他们隆重的升旗仪式；观看了他们大课间整齐划一的走操及跑操；体验了“和谐互助”的摸拟操作；聆听了“和谐德育”打造品牌学校、“和谐互助”师友划分与培训、“和谐互助”主题班会、“和谐互助”班级管理经验介绍、五步十环节的具体运用、“和谐互助”高效课堂的激励与评价5场专题报告；听了三节“安排课”和几节集体备课，让我感触很深。即墨二十八中较为特出的是几百米长的艺术长廊，陈列的是学校历届校友的优秀的字、画作品，走在其中如迈入博大的艺术殿堂，给人以美的享受，陶冶人的情操。另一特色是横穿学校主干道两旁中、外伟人、名人雕像。尤其是雷锋的塑像更是他们的德育教育的精神所在，将雷锋精神内涵延伸到课的“和谐互助”教学策略更是让人刮目相看。二、将“雷锋精神”延伸到课堂中—“和谐互助”高效课堂《学习雷锋好榜样》几乎被好多人遗忘的的老歌在二十八中再次唱起。“内因是根本，外因通过内因起作用”，当前，基础教育已经进入了以新课程改革为载体的从传统教育向现代教育发展的转变，二十八中人更是以此为契机，将雷锋精神延伸到课堂中来，推动教学改革，开展“和谐互助”课堂。“和谐互助”中蕴含着深刻的雷锋精神，正像他们所说的，这是一种一学就会简洁高效的神奇教学策略，也是他们将学雷锋活动“课程化、系列化”的表现。“雷锋精神”就是二十八中的校魂，他们逐渐将雷锋精神渗透到课堂中来，渗透到“和谐互助”课堂教学中来。在课堂授课过程中，学生互助结对，师徒共同和谐并进。通过学生帮助学生，通过“学生教学生”、“学生练学生”，最终实现了学生之间的双赢。该模式体现了学生自学探究，合作学习，师生互动，精讲多练，当堂巩固的和谐教学理念，便于教师操作，能够激发学生的积极性，从而大大提高课堂教学的效率。三、具体做法二十八中的教师从开学第一天起，就着手了解学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力。通过半学期的观察、交流，把他们划分为四大类：优秀、良好、一般、较差。然后，把全班学生按照优秀—一般，良好—较差的座位调好，两个人中有一个成绩好点的，作为师傅；成绩差点的，就是徒弟。另外，一节课被划分为“五步十环节”，每个步骤，学生都有明确的目标，任务越小，目标越明确，学生就越容易做。具体地说，“和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生，学生教学生，一师一友，最终实现师友互助双赢。在传授新课时，学生分别进入“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高”五个步骤．学生们在“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”等过程中，如果“徒弟”遇到不会的题目，“师傅”就负责把“徒弟”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“徒弟”，如果“师傅”都不会，最后由老师讲解。这样的课堂达成率很高，学生的参与面更广，是高效的课堂。在课堂上的每一次发言都是师友一对一同起立，都由学友先回答，师傅再做补充和评价。这样给了后进生更多的机会和平台发展自我，也给了他们更多关注、鼓励与帮助。让那些学习本来较弱，没有自信的学生，也能越来越好，越来越自信。师傅再给学友讲解和帮助的时候，也加深了自己对知识的巩固和理解，同时也锻炼了自己的各方面的能力。所以在这样的课堂里每一个学生都得到不同程度的提高。体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的。“学然后知不足”,此次学习，让我认识到了自身还有许多的不足之处，同时也给我指明了今后努力的方向。总之，高效课堂，有效教学是我今后的教学方向，只有因材施教，因地制宜，根据自己学生的具体情况，在教学实践中不断总结经验，在探索中不断完善，才能不断地创新、提高自己，为教育事业贡献自己的绵薄之力。2016/10/28