Java教学总结和教学心得

《Java语言程序设计》课程教学总结和心得Java是1995年由Sun公司组织开发的一种编程语言，由于它的简单易用、完全面向对象、具有平台无关性、安全可靠、主要面向Internet应用等特点，使它受到史无前例的关注。几乎所有高校都竞相开设了《Java语言程序设计》等相关课程，《Java语言程序设计》更成了主打课程，也成为学生高薪就业的一个亮点。如何教好这门课程，自然也成为了计算机教学中探讨的一个热点问题。本人浅谈一下本学期在《Java语言程序设计》教学中的心得，与各位同事共勉!1．为人师范谈到师范，我本人就是师范大学毕业，现在从事教学工作，可以说学为所用。但就这几年的实践教学而言，感触很深。计算机软件的教学要求教师不但要有扎实的基本功，更要有良好的编程思想和更多的实践开发经验，这样才能更好的成为学生的师范，才能教好学生这一点，也是许多高校计算机教学中的共性问题。学校的老师多数没有实际开发经验，而软件开发人员可能又不太适合教学工作。正因为这样，对老师就提出了更高的要求，教师应该积极参加各项实践培训活动，参与实际项目的开发，努力提高自己的实践能力，弥补开发经验的不足，真正做到“为人师范”！2．调整教学顺序从第一节课开始就培养学生面向对象的思想，《Java语言程序设计》的所有教学用书的编排顺序几乎都是一样的，第一阶段：讲授Java语言基础（历史沿革、开发环境、基本语法流程控制、数组操作）；第二阶段：面向对象基础（类、对象、封装、继承、多态、抽象接口、包等）。在实际的教学中对两部分内容做了调整，开发环境的配置讲完之后，就直接进入到面向对象的程序设计阶段，用实际生活中的“类”（如人类、动物类等）与“对象（如“张三”，“鱼”）做比喻，就好像是先见森林，后见树木。其优点是学会将人类的自然思维方法用于程序设计，建立系统与全局的观念。把第一阶段的内容融入到第二阶段也是切实可行的，因为学生在学习《Java程序设计之前至少学习了两门程序设计语言，对于流程控制、数组操作并不陌生。在第二阶段接触面向对象的教学内容也会用到这些知识，只要告诉学生Java程序与其它程序语法格式有哪些不同以及新增加的功能即可。真正做到“从第一节课开始就培养学生面向对象的思想”。这种教学方式不但有助于培养学生掌握Java语言的编程思想，也有助于学生的主动思考能力的提高。这种教学方式在实际的教学中也取得了不错的效果。3．培养学生良好的编程习惯虽然Java是一种自由格式的语言，可以按自己的意愿任意编排，只要每个词之前用空格、制表符等分隔符隔开就行，但在实际教学中，绝不能让学生这样随心所欲写程序。学生都是初学者，要从开始就养成良好的编程风格。特别是要注意规范编写代码，软件编码规范中说“可读性第一，效率第二”就像我和学生常开的一句玩笑“刚学写字，绝不能提笔就写草书”。另外，还在课堂上反复督促学生给程序写注释，如果说这样能提高程序的可读性和可维护性，对于学生而言这顶“帽子”有点大，实际就是让学生养成一个按规范编写代码的好习惯。4．讲解时要善于把复杂的问题简单化、具体化、实例化、通俗化。要善于把复杂的问题简单化处理，列举典型例子，用浅显易懂的程序帮助学生理解，尽量避免或少用专业术语，而用学生容易理解的语言表述，甚至用生动形象的比喻帮助学生快速理解。Java对象的多态性中“对象类型转换”是Java中不太容易理解的一个知识点，在讲解这部分内容时，给学生举了这样的一个例子，“女人”是“人”的子类，要把一个“女人”对象当作“人”去用，天经地义（隐式自动类型转换）；但要把一个“人”直接当作“女人”去用，却说不过去（强制类型转换）。这样讲解通俗易懂，学生自然容易记忆。再比如“Socket”，你如果告诉学生它是一个“套接字”，他马上就会问“什么是套接字”，你又解释了一遍，他还是糊涂，你不如就告诉他“Socket”在网络通信中的作用就像日常生活通信中的“邮局”，我们要在网络上要传送的信息也就相当于“信”。这样解释学生很快就能明白网络通信是怎么回事了，自然也就明白了“Socket”。当然不是所有的知识都能适当找到它的喻体，这还需要我们不断去挖掘发现！5．加强实践教学，提高应用能力《Java语言程序设计》是一门集知识和技能于一体，实践性很强的课程，教学中应注重上机实践，上机的过程既是对课程内容的实践，也是应用编程的开始。5.1边讲边练根据《Java程序设计》课程的特点，应用演示+操作+讲解（即边讲边练）的授课方法进行讲授。教学内容应该突出理论知识的应用和实践技能的培养，以“必需、够用”为度。建议理论与实践教学时数的分配达到1：2，每一知识点配备多道上机实例，强化学生阅读程序能力，举一反三。使用“任务驱动”教学法让学生在“任务”的驱动下学习，引导学生由简到繁、由易到难地完成一系列“任务”，从而提高实践能力。边讲边练的教学方式可以使学生同步看到程序的调试与运行过程，真正实现了“用计算机教计算机”，使教学更具直观性和互动性，同时加大了授课的知识量。5.2鼓励学生多动手学习Java编程语言要经常阅读一些优秀的源码，对自我提高、开阔视野非常重要。但一定要多动手才能真正把别人的东西消化掉。很多学生学Java就是看书、听课，当时是明白了，过后马上就忘记。如果不愿意敲键盘，就不如不学。即便有时候对所输入的代码不太明白，也可以先运行，看看结果，多增加感性认识，然后上升到理性的认识。所以教学中一定要鼓励学生多动手写代码。小结Java教学一定要围绕提高学生实践应用能力展开，注重对面向对象编程思想的培养，注重学生自主学习和持续学习能力的培养，教学过程中要引入项目驱动式教学方法及多媒体教学手段。以上探讨了Java教学的一些问题，提出了改进措施，并实际应用于Java教学，取得了很好的效果。其实，教学关键在于因材施教，所以文中所提及措施，也不一定适合所有Java教学活动。但希望能够起到抛砖引玉的作用，愿各位老师教好Java，愿各位学生学好Java。