泗张中心学校学生行为习惯养成教育实施方案

1泗张中心学校学生行为习惯养成教育实施方案为全面贯彻落实县教体局的总体要求，加强全全镇小学生学习、生活、行为习惯的养成教育，培养学生高尚的道德品质和良好举止，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《泗水县中小学生习惯养成实施意见（试行稿）（泗教函字【2008】19号）》和《教体局2014年工作要点》精神，结合我旗实际，制定本实施方案。一、行为习惯养成教育的目的、原则和任务行为养成习惯，习惯形成品种，品质决定命运。行为习惯是做人的基础，教育的最终目的是学生养成良好的习惯。因此，加强学生行为习惯的培养，是加强学校德育工作的永恒主题，也是德育的基础性工作。要通过基础行为习惯的培养，使学生懂文明，讲礼貌，树立良好的精神风貌和良好心理品质，养成遵纪守法的好习惯，树立公德意识，从而促进学生学习习惯、生活习惯的养成，为成功人生奠定坚实的基础。中小学生行为习惯养成教育必须遵循以下原则：1．科学性原则。行为习惯培养，必须按照学生思想品德形成的规律和身心成长的规律，在长期的训练中逐步生2成，以促进学生全面、和谐和可持续性发展为目标。要从实际出发，努力做到目标准，内容实、措施细、效果佳，讲求严谨、及时、适时、合理和巧妙，避免形式主义。2．养成性原则。行为习惯培养是一个逐步提高、生成的递进过程，即要注重良好行为习惯的培养，还要注重已形成的不良行为习惯的矫正，使学生在长期的引导、强化、矫正中形成外在行为。3．主体性原则。在行为习惯养成中要明确学生的主体地位，要通过自身的学习与提高，感受到形成良好习惯的效果，体验到矫正不良习惯的益处，从而使良好的习惯得到巩固和发展。4．持久性原则。行为习惯不可能在朝夕之间一蹴而就，要通过反复的训练，不能时紧时松，更不能半途而废，要长期坚持，贯穿在各个环节之中。5．差异性原则。要承认学生之间基础条件、个性特征、环境影响等方面存在的差异，在共性要求和训练的同时，突出个性教育，使不同特征的学生均能得到较好的发展，形成良好的行为习惯。中小学生行为习惯养成教育的任务：幼儿阶段主要是培养孩子基本安全意识，基本的自理能力和交往能力，激发孩子对生活和知识的兴趣，鼓励孩子的好奇心和求知欲。3小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，各校要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练，让其养成诚实、守信，活泼、开朗等良好的品质，基本形成良好的学习习惯、生活习惯和文明礼仪习惯，做到“知、情、意、行”相统一。二、主要内容加强学生行为习惯养成教育就是要让学生“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”，重点要做好以下几方面的养成教育工作：（一）卫生习惯养成教育1、饭前、便后要洗手。2、定时清扫卫生承包责任区和教室，时时注意个人卫生。3、不乱贴、乱写、乱画。4、不随地吐痰、不随手乱丢东西。5、养成随手捡拾地面上废弃物的习惯，共同维护学校环境的整洁。6、在家卧室保持清新整洁，床上用品清洁美观、被褥叠放整齐、无异味，室内物品摆放有序。积极配合家长搞好家庭卫生，养成自觉洗脸、刷牙、梳头、洗脚的习惯。7、养成自觉维护班级卫生，积极创建文明班级的好习惯。4（二）文明礼仪习惯养成教育1．学校在周一举行升旗仪式，学生在周一必须统一穿校服。参加升国旗仪式要行队礼，即使不在操场上和队列中也要面向国旗立正，行队礼或注目礼。唱国歌时要精神饱满，声音洪亮。2、在校园内必须佩带红领巾，在校内见到老师或领导，要主动问好或行礼，并请老师先行；迟到进教室或进教师办公室先喊报告请求允许，进入他人家里应先敲门，经允许后再进入；与同学或老师对话时看着对方的眼睛，认真听对方讲完。3．保持教室内外和校园环境卫生，在任何地方看见地上纸屑垃圾，应马上拾起丢入垃圾箱，看见没放好的扫帚、拖把和掉在地上的物品应马上放好和拾起;拾到别人丢失钱物及时交公，不错拿别人的东西。4．在走廊、楼梯、台阶等公共场所要靠右行，正常行走，讲究礼让，不推拉拥挤，不大声喧哗，慢步轻声。5．语言文明：习惯用普通话交谈，并经常使用“请”“对不起”“没关系”“请问”“谢谢”“再见”等文明用语，不说脏话、不骂人。6．行为文明：习惯点头、微笑、握手；着装得体，坐正立直，行走稳健，举止文明，不追逐撵打。7．注意仪表，衣服整洁，不穿奇装异服，不戴金银首饰，5男生不留长发，女生不化妆，男女生均不得染发或留怪异发型。8．爱护公物，爱护花草树木，爱护健身器械。9．高年级同学主动帮助、礼让低年级同学；男同学主动帮助礼让女同学；主动帮助有困难和有缺点的同学。10．遵守公共秩序，广播操、升旗及集合时听从安排，严守纪律，保持良好形象。打饭时不插队或故意拥挤。参加集体活动守时肃静，作文明观众，大会发言首先向师长和观众敬礼，发言结束道谢。接受要起立并用双手；观看演出、比赛适时适度鼓掌致意。11、不进行封建迷信和赌博活动，不吸烟喝酒，不出入营业性网吧。（三）安全习惯养成教育1、进行体育活动和劳动时，听从老师安排，不擅自行动。2、未经老师及家长同意，不在外留宿。3、妥善保管好物品，严防丢失。未经他人同意，不拿、用别人的东西。不偷窃，更不敲诈别的学生、向其他学生索要财物。4、不用湿手、湿布触摸、擦拭电器外壳，不私自调换灯泡，不私装电器，不在宿舍内使用危险电器。5、在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，6要尽量靠路边行走。不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。穿越马路，要听从交通民警的指挥，走人行横道线，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。6、不打架滋事，更不随意叫家长或亲友到学校无理取闹，更不同校外人员勾结寻衅滋事。7、不攀教学楼内栏杆、学校校门及围墙。没有老师在场的情况下，不私自擦洗门窗。8、不在零食摊点购买无卫生保障的食品。（四）学习习惯养成教育1、良好的书写习惯：（1）写字力求正确、规范、美观，并有一定的速度，在书写中体会汉字的优美。（2）要求学生每天坚持练字10分钟，班主任或科任教师督导，班长或组长负责日常检查，语文教师负责周检查，每周由班级评比出优秀作品进行展出（在教室内或宣传栏内进行展示）。（3）学校每学期举办习字展或书法比赛。2、认真预习的习惯：（1）要求学生每天预习即将学习的内容，明确重点，找到难点，以便上课时能够有的放矢，养成自主学习的习惯。7（2）教师要对学生的课前预习进行指导，有针对性地设置问题，并在课堂上检查预习的效果。也可在课外和学生进行交流，了解预习的情况。3、专心听课的习惯：（1）要求学生上课时认真听讲，积极思考，大胆发言，勤做笔记。（2）班级或学校定期举办学习方法的专题讲座，召开学习经验交流的主题班会等。（3）学校进行学习笔记的评比和展览。4、积极探究的习惯：（1）要求学生转变学习方式，培养创新精神和实践能力，让学生自主学习、合作学习、探究学习。（2）教师上课时要进行指导，创设情景，培养学生科学探究的能力。5、及时复习的习惯：（1）要求学生加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。（2）教师要注意督导检查，帮助学生将知识系统化。6、独立作业的习惯：（1）要求学生按时完成作业，认真细心，独立完成，书写规范，注意整洁，要有一定的速度。（2）要求学生建立错题集，教师要对错题集要进行检查8批阅。（3）学校定期对学生作业评优并进行展览。7、练后反思的习惯：（1）要求学生练习之后进行反思，将知识引申、扩展、深化。（2）老师指导学生反思，并定期让学生交流反思的心得。8、切磋交流的习惯：（1）要求学生合作学习，交流学习方法和经验，取长补短，共同进步。（2）教师要时刻关注、指导学生。9、总结归纳的习惯：（1）要求学生对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键，将知识系统化、网络化。（2）教师注意对学生的指导和检查。10、阅读积累习惯（1）要求学生每天阅读课外读物30分钟，并记好读书笔记。（2）教师对学生课外阅读要进行引导和指导，每周检查读书笔记，通过读书汇报交流、问卷调查、朗读比赛、积累笔记和日记本等形式来巩固和落实。（3）引导学生喜欢读书，掌握方法，广泛阅读，注重积累，提升素养。运用朗读、默读、浏览等方式阅读教材及9课外读物，并积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。（4）学校每学期举办读书心得或征文比赛一次，每月月底前将开展情况和常规检查情况一并报中心学校教研室。11、记日记的习惯：（1）要求学生每天坚持写日记或写周记，用汉语或英语写均可。（2）要求学生每天做一件有意义的事。（3）语文教师要对学生的日记或周记进行批阅。（用英语写的英语教师批阅）（4）学校进行日记评比，优秀日记编辑成集。12说的习惯让学生想说、敢说、爱说、会说，形成较强的应对和表达能力。采取演讲、新闻播报、口语交际等方式，把所见、所闻、所思、所感表达出来。13积极应对期中和期末质量监测的习惯：（1）要求学生以积极的态度应考，处理好临考准备、临考发挥、考后分析等问题。（2）教师要加强学生应考的心理和技巧训练。（3）考试时遵守考场纪律，不作弊。三、实施途径（一）充分发挥学校教育主渠道作用，抓好行为习惯养成教育工作。10（1）加强对班主任的培训。各校要重视班主任工作，进一步加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。（2）以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《泗水县中小学生习惯养成实施意见（试行稿）（泗教函字【2008】19号）》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主线狠抓学生行为规范训练。（3）活动育人:发挥少先队组织的作用，各小学要积极开展主题教育和系列教育活动，如利用重大节日活动、系列专题活动等，促进师生文明行为的养成。（4）教师言行育人：加强学校管理，特别是要重视教师师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模，充分发挥榜样的激励作用。（5）课堂育人：挖掘学科教育教学资源，针对不同学科的特点，发挥各学科的育人功能，特别是发挥政治课、班队课主渠道的育人功能以及主题班会、阅读课的育人功能，交给学生正确的学习方法，以促进学生良好行为习惯的养成。（6）阵地育人：充分发挥黑板报、升旗仪式、校园文化长廊、德育基地、图书室、劳动基地、心理咨询室的教育作用。（7）环境育人：注重环境的熏陶作用，各校要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境11建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。（二）协调家庭教育以家长学校为基础，积极开展学生行为习惯养成教育。学校要通过家长学校、家校联系卡、校信通等方式，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。（三）依赖社会教育联结社会各界力量，积极开展社会实践活动。学校要加强与校外教育机构的联系，拓宽教育的途径，争取工、团、妇、关工委组织以及有关部门的支持与配合，调动一切有利于学校的积极因素，为学生的健康成长创造良好的外部环境。四、实施步骤（一）调查摸底阶段（2014年9月前）从现在开始至2014年9月，各校要认真搞好学生行为习惯等方面的调查摸底工作，了解掌握当前学校养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节，为全面推进中小学生行为习惯养成教育做好前期工作。（二）确定目标阶段（2014年9月—10月8日）今后中心学校将每学期开学第一月定为“行为习惯养成月”第二个月为“行为习惯巩固落实月”。今后每学期开学后，各校要在广泛调查摸底的基础上，研究制定有针对性、有重点的符合本校实际的养成教育具体实施方案、实施细12则。方案要符合学校和学生实际，易操作，并做到分工明确、责任到人。要有明确的阶段工作目标和工作重点。力戒搞形式主义、摆花架子，确保真正有利于促进学校的教育教学工作和学生的全面发展。各校制定的《实施方案》于2014年10月8日前报中心学校审核，按照方案开始实施此项工作。审核不合格的，由学校重新撰写。届时完不成的学校，将予以通报批评。（三）组织实施阶段（2014年9月—2015年2月）从2014年9月开始，