80后与90后大学生价值观系统比较研究

80后与90后大学生价值观系统比较研究作者：蒋明军，徐松如，王珊，刘凤，JiangMingjun，XuSongru，WangShan，LiuFeng作者单位：蒋明军,徐松如,JiangMingjun,XuSongru(上海师范大学,学生工作部,上海,200234)，王珊,WangShan(上海师范大学,纪律检查委员会,上海,200234)，刘凤,LiuFeng(上海师范大学学生工作部,上海,200234)刊名：高校辅导员学刊英文刊名：JOURNALOFCOLLEGEADVISOR年，卷(期)：2009，1(5)被引用次数：0次相似文献(10条)1.学位论文王中秋“90后”大学生思想政治教育工作对策与探索20102008年，高校迎来首批出生于1990年的大学生，在媒体文化的渲染下，借助“80后”大学生的概念，“90后”大学生这一新词也应时而生。br　　大学生是党和国家的接班人和建设者，是宝贵的人力资源，是建设和谐社会的重要力量。今后一段时间内，“90后”大学生也将代替“80后”大学生逐渐成为校园的主体，成为构建社会主义和谐社会的承担者、科学发展观的实践者、提高综合国力的生力军。加强和改进大学生思想政治教育，是我党一贯坚持的传统，在建设和发展有中国特色的社会主义和谐社会的今天与未来，促进思想政治教育水平的提高以及大学生全面素质的和谐发展，是建设和谐社会的必然要求。“90后”大学生作为跨世纪的一代，在经济全球化、文化全球化、信息化和科学技术的飞速发展等复杂的成长环境影响下，他们的思想行为、价值观念带有深刻的时代烙印。他们的思想道德状况关系到祖国和民族的命运，因此，无论从大学生自身主体特点的变化，还是思想政治教育工作的客观需要，把握和认清“90后”大学生的思想特点，有针对性开展大学生思想政治教育工作显得尤为重要。br　　本文第一部分绪论介绍了研究背景、意义和方法，引入了“90后”大学生的概念；第二部分从心理学理论、社会学理论分析“90后”大学生概念确定的依据；第三部分对比“80后”大学生研究了“90后”大学生特殊的成长环境；第四部分分析了“90后”大学生的特点；第五部分有针对性的提出了加强和改进“90后”大学生思想政治教育工作方法和建议，从教育理念、教育机制、方法途径三个方面进行了探析，强调坚持以人为本、确立平等教育观念是根本，教育导向机制的建立是关键，并提出了若干可资参考的教育方法创新的见解，期望能为大学生思想政治教育工作所采用。2.期刊论文崔景贵90后大学生心理发展的基本特征-教育与职业2008,(35)90后大学生的心理发展特征有别于80后大学生.他们个性鲜明张扬,自主自信;乐于表现自我,自我中心意识较强;思想开放独立,早熟老练而又叛逆;追求非主流的时尚,生活去大众化;人际交往广泛多元,关注朋友忽略父母;同窗隔阂显现,代沟矛盾冲突加剧;追捧火星语言,保护个人隐私;推崇民主平等,积极维护权益;清醒认识现实,珍惜发展机遇;向往美好未来,努力适应校园;职业目标务实,发展规划明确.高校要有针对性、有特色地做好引导、培养90后大学生的教育管理服务工作.3.学位论文吴艳80后大学生个性化教育研究2010长期以来，我国的高等教育受传统教育的影响过深，封闭僵化的应试教育、划一教育延用至今，高校管理忽视了对学生创造性的培养，严重阻碍了学生个性的和谐发展，素质教育不能得到充分体现。随着社会文化的进步、科学技术的发展，大学生的个性特征越来越受到社会的重视，个性化教育逐渐成为各种教育思想的核心内容和各国教育实践的基本追求。提出并实施个性化教育，是开展素质教育的必然要求，是新时期培养创新型人才的必由之路。这不仅符合高等教育改革的要求，而且有助于推动教育思想和教育观念的转变与更新，也有助于推动教育教学改革的不断深化，有助于大学生的个性充分、自由、和谐的发展，并能从更深的层面和更综合的角度体现德、智、体等全面发展的要求。这是新形势下全面贯彻党的教育方针的重要举措。br　　虽然从2008年9月开始，“80后”在校大学生的比例逐年减少，2009年全国高校更是成为了以“90后”为主力军的大学生天地。但据有关调查表明①，二者之间的代际差异并不是十分明显，造成这种不明显的主要原因在于今天大学校园里的90后大学生基本上都是1991年9月份之前出生的，在他们身上90后特征突显得并不是非常明显，基本上和80后大学生属于同一特性的人群，因此本文仍然将以“80后”为对象研究新时期的大学生个性化教育。br　　本文通过分析“80后”大学生的时代特征，探讨了“80后”大学生基于代际差异与个体差异两方面的本质特征，并结合中国传统教育体制的弊端，提倡出了建立新时期大学生教育的个性化理念。坚持教书与育人相结合，坚持主体教育与自我教育相结合，坚持理论教育与实践相结合，坚持教育与管理相结合，坚持继承传统与改革创新相结合，进而摸索出一条针对“80后”大学生思想政治教育方法的新思路，从多种角度探索新时期大学生思想政治教育个性化的实施方案，更进一步落实“以人为本”的教育方针，使大学生思想政治教育更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。同时，本文还将力图为全面推进“90后”大学生的素质教育提供参考和借鉴。br　　本文共分为六个部分。第一章(引言)通过对我国现行教育模式的发展状况及大学生代际特征差异的分析，结合个性化教育在国内外的发展趋势得出“80后”大学生教育个性化研究的目的在于进一步落实“以人为本”的教育方针，有针对性地开展新时期大学生思想政治教育，全面推进大学生素质教育。br　　第二章阐明了本文对“80后”大学生的个性化研究是基于代际差异和个体差异两个方面的，即“80后”大学生不但在个体与个体之间存在差异，而且“80”后与“60后”、“70后”在成长背景及价值观的形成上也存在着明显的差异。br　　第三章分析总结了“80后”大学生思想的新特征，即独立自信与自我中心、关怀现实与流于实际、信息过量与内心空虚，这些都是由社会、学校和家庭三方面的综合因素相互影响形成的。br　　第四章从哲学、心理学角度阐述了“80后”大学生教育个性化研究的重要意义：1.价值多元下的高校教育之需要；2.实践“以人为本”的教育理念；3.新时期大学生素质教育之要求。br　　第五章分析探讨了实施“80后”大学生教育个性化的路径：坚持教育主体性与个性化原则；优化教育方法结构，创新教育模式；改革传统模式，确立个性发展的教育理念。br　　第六章总结提出了“80后”大学生教育个性化方法的具体措施：建构主客体平等互动关系，提升德育水平；立足“两题”解决，提高教育实效；完善大学生自我教育，提高大学生综合素质。4.期刊论文王琼.WANGQiong高校思想政治教育有效性问题刍议——对80后大学生思想政治教育的总结与思考-南宁师范高等专科学校学报2009,26(3)通过几次大的社会活动的检验.80后大学生的成长已是有目共睹.这也有力地反驳了此前一段时间对于他们的种种质疑以及由此引发的对思想政治教育的诟病.80后大学生的成长.验证了高校的思想政治教育是有效的.溯源而上,总结有效性教育的特点.可以让我们更好地面对90后大学生群体,实现高校思想政治教育的持续有效发展.5.期刊论文徐颖从90后大学生看高校辅导员思想政治教育创新-安庆师范学院学报（社会科学版）2010,29(3)90后大学生现已成为校园的主体.由于时代高速发展、社会急剧转型等诸多因素的影响,较80后大学生而言,他们具有一些新特点,在学习生活上也因此出现了一些新问题.这给新时期学生管理工作带来了新挑战,提出了更高的要求.6.学位论文范起东四川省工科院校“90后”大学生学习观的调查研究2010大学生学习观指大学生在学习过程中形成的对学习的看法、观点，它随着学生认识、经验的增长而发生变化，它主要反映大学生对于为什么学习、学习什么和如何学习等方面问题的认识。树立正确的学习观是新世纪建设“学习型”社会的必然要求；是高校的教育、教学改革的重要组成部分和必然要求；是培养社会主义合格接班人的必然之路；是引导“90后”大学生的人生观、价值观的有效途径；对“90后”大学生的创新能力有重要的指导作用；对培养“90后”大学生具有终身学习的理念具有积极的意义。通过对“90后”大学生学习观的研究，可以更加有力的帮助各高校的教育工作者了解“90后”大学生的学习特点、解决学生的问题。br　　本文通过对“90后”大学生开展问卷调查的方式，了解当代大学生对于学习的看法，掌握“90后”大学生学习观的现状，总结“90后”大学生学习观的时代特点，分析其发展形成的过程，探讨“90后”大学生学习观的主要问题和产生这些问题的原因，进一步阐述了引导大学生改进学习观的必要性，并且提出了引导“90后”大学生学习观转变的具体策略。br　　本文通过对四川大学(工科专业)、西南石油大学、成都理工大学、西南科技大学等普通工科院校2008和2009年度入学的“90后”大学生开展问卷调查，掌握第一手资料，对“90后”大学生的学习观现状进行系统的分析；立足于高校的“90后”大学生的调查结果，归纳出新一代大学生在学习观方面表现出来特点，存在的问题，对此进行反思。使本次研究突破抽象的理论概括，更加具有实践性和针对性。在研究过程中，特别注意“90后”大学生的时代特点，注意他们与“70后”、“80后”大学生在生活环境、价值取向、意识品质、个性上的不同，参考各教育专家的理念和建议，借鉴我国各高校的良好策略，做出理性的归纳思考，提出合理化建议。7.期刊论文邓阳.DENGYang90后大学生消费观念特点的调查与思考-校园心理2009,7(3)本次调查以对南京农业大学3个年级的在校学生抽样调查获得的数据为基础,进行双变量分析,统计描述了90后大学生的消费状况与80后大学生的区别,概括出90后学生独有的消费特点,初步探讨这一群体在消费观念上存在的问题,并提出相关的建议.本文着重对二者的消费观念和消费方式进行比较分析.8.期刊论文高涵90后大学生思想教育策略探讨-企业家天地（下旬刊）2010,(5)随着90后大批学生进入大学校园,他们身上非常显著的时代特征让许多老师都应接不暇.他们的心理素质和行为特点与80后大学生不相类似,原有的学生管理模式和教育方法显然已不适应当代的90后大学生.因此,只有寻求更有针对性的教育对策、探索与时俱进的工作方法、贯彻全面创新的教育理念才能做好新时期新阶段的大学生管理工作,切实帮助90后大学生成长成才.9.期刊论文刘鹤鹤高职院校计算机基础教学存在的问题及改革探析-科协论坛（下半月）2010,(1)就目前社会发展状况而言,80后大学生即将全部走向社会,90后大学生将要成为高职院校校园里的主流.90后大学生大部分对电脑都有不同程度的接触,甚至有些还是电脑高手,针对90后大学生的这一特征,高职院校的老师要不断调整计算机基础课程的教学方法,让学生更好的掌握计算机基础知识.10.期刊论文王聪聪对10所高校我大学生的调查显示:最想云的大中型国企谋职-成才之路2009,(34)近日,上海师范大学对10所高校1641名90后和80后大学生的调查显示,国有大中型企业成了90后大学生最想去的工作单位,选择率达到20.3%.其他就业意向从高到低分别是大专院校(14.8%)、科研单位(11.2%)、私营企业(9.4%)、党政机关(8.9%)等.本文链接：授权使用：凤元杰(wfjxxy)，授权号：4d4621ca-cecb-441d-8711-9e5100beadcf下载时间：2010年12月19日