7.1.5《童趣》七年级上册语文精品课件

童趣沈复作者及作品简介沈复（1763～？）中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。《浮生六记》自传体散文。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。文言文导学文言文是古代的书面语体。特点：简洁、典雅。意义：继承文化、了解历史、丰富语言。学习关键：1、熟读背诵2、用心领会3、积累文言词汇一读课文要求认清字形读准字音二读课文要求理清句意的层次，正确把握句中停顿2、跟读，给生字词标音稚zhì藐miǎo强jiāng唳lì怡yí凹āo凸tū砾lì壑hè庞páng癞lài虾há蟆ma朗读课文听磁带，标记停顿。例如：1、昂首/观之，项/为之•强2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云•白鹤/观（句中“/”表示明显的停顿，“•”表示极短的停顿）(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣(2)私／拟作／群鹤舞于空中。(3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。(4)昂首／观之，项／为之强。(5)作／青云白鹤／观。(6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。(7)蹲其身，使／与台齐。(8)见／二虫斗草间。更高的朗读要求平稳——字字珠玑舒缓——疏通词句承接从容——给读者以思索的空间整体平缓深沉——达到探幽发微的目的本文具体叙述了幼时的两件趣事。第一件趣事是把“”想象成“”。第二件趣事是观看的情景。作者把这份乐趣称之为“”余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，我回忆幼小睁开直视明察秋毫物外之趣。指超出事物本身乐趣见藐小之物必细察其纹理，故时有细小一定仔细观察因此,所以常常疏通文意夏蚊成雷，私拟作群鹤舞夏天发出雷鸣般声响暗自、暗暗比于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；抬头脖子因为“强”通“僵”僵硬白色昂首观之，项为（wèi)之强。又留蚊于素帐中，果然像鸣叫高兴得连声叫好在想就变成鹤徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。慢慢地用让冒叫当作景象余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲地方杂草丛生林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，石块、土块突出山丘低陷山沟神游其中，怡然自得。其身，使与台齐：定神细视，以丛草为指自己身体让一样高聚精会神仔细看把当作代山林愉快满足一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有有一天看见相斗观看它们兴致忽然庞然大物,拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌很大推倒压倒原来是一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉伸出全被幼小正呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之惊怕心神安定捉住抽打几驱赶它别院别的院子齐读全文复述大意当堂背诵布置作业1、背诵全文2、完成课后练习二3、思考：课文中所说的“物外之趣”指什么？你认为这种“物外之趣”是怎样产生的？童趣沈复复习背诵全文复述大意（参照图片，发挥联想，用自己的语言加以润色，复述课文大意）解释加线的词的含义1、昂首观之，项为之强2、果如鹤唳云端。3、以丛草为林。4、兴正浓5、方出神6、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。。脖子；通“僵”僵硬果然；鸟鸣鞭打、抽打；驱赶把……当作，把……看作解释下列成语明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊成雷兴趣正好，正在思考1、文章提到哪些事情具有“物外之趣”？2、“物外之趣”是什么意思？3、作者是怎样获得“物外之趣”的？自然景物新形象心情(乐趣）夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快草丛森林虫蚊野兽怡然自得土砾丘壑癞虾蟆庞然大物大快人心拔山倒树（鞭打、驱赶）想象与联想物外之趣各抒己见“我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？课外延伸一、你有没有和作者同样的经历？给大家谈谈你的童年趣事。二、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？课后作业1、背诵课文2、完成同步练习3、积累文中的好词好句，抄录在语文学习本上。