XXXX校长班讲稿(夏书芳)

新安县教师进修学校校长洛阳市西工区教育发展顾问河南省基础教育课程改革专业委员会副秘书长河南省特色教育专业委员会常务理事全国学习科学学会尝试学习洛阳分会副会长郑州市创新教育学会副会长《中国教师报》《教育时报》专家组成员，豫派教育主创者之一全国教师教育学会学术委员全国教科研工作先进个人著作:《新课程与师德建设》《当代青年的使命与生态教育》夏书芳学校文化的创生与校长的文化使命新安县教师进修学校夏书芳邮箱：[e-mail]手机：[phone]——与2002级小学校长班学员共同探讨一、文化建设，我的责任——教师的文化意识与文化使命二、教师文化，大有可为——教师文化的内涵与创生途径、方法三、区域文化，北小引领——学校文化建构的法宝及对北关小学文化建设的建议导语：校长发展第一一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切学生第二（教师第一）——李希贵校长发展第一——夏书芳学校发展生态圈校长发展教师发展引领促进学生发展学校发展推动创造推动一、文化建设，我的责任——校长是学校文化的总设计师二、依靠师生，创生学校文化——学校文化的内涵与创生途径、方法三、学校文化背后的密码——给校长们创生学校文化的几条建议一、文化建设，我的责任（一）思考1、校长的文化角色：总设计师2、教师的职业身份：文化人+教师3、学校的文化使命：文化育人+人育文化4、文化的作用：底气+灵气（教师）素质+气质（学生）品位+品牌（学校）以校长的发展丈量教师、学生与学校的发展（二）定义何谓学校文化？学校文化是以学校为载体，通过历届师生的传承和创造，为学校所积累的物质成果和精神成果的总和。它一般包括精神文化、物质文化、制度文化和行为文化。我的学校文化公式：学校文化=场文化+人文化=（校园环境文化+人际环境文化+内心环境文化）+（校长文化+教师文化+课程与课堂文化+学生与班级文化）=人育文化+文化育人=人文（三）寻找场文化校园环境文化人际环境文化内心环境文化人文化校长文化教师文化课程与课堂文化学生与班级文化学校文化体系（四）分析教师文化受校长文化的引领，又反作用于校长文化；教师文化通过课程与课堂文化作用于学生与班级文化；学生与班级文化又通过课程与课堂文化反作用于教师文化。结论：依靠教师创生学校文化1、教师文化处于学校文化体系中的中枢地位；2、教师文化是学校文化的核心部分；3、教师文化是学校文化建设的重中之重。（五）定位1、教师是民族文化的传承者与弘扬者；2、教师是校长文化的践行者与丰富者；3、教师是教师文化的建设者与创生者；4、教师是学生文化的引导者与促进者；5、教师是校园文化的营造者与实施者。学校文化建设，教师责无旁贷！二、依靠师生，创生学校文化（一）教师文化包括哪些内容？教师成长文化（阅读、修炼、带班、研究、写作……）（实力）教师文化师师共长文化（常规教学、教研、教科研……）（借力）师生相长文化（课程、课堂、班级、校园……）（给力）｝（二）不成长，便没有文化；不成长，会退化、稚化案例：6+1教师自我成长行动1、期成长规划2、周行动计划3、日进步方法4、每日提醒5、每周检查6、每期评价｝+阅读与写作小学教师期成长规划学年学期姓名1、岗位业务或学科教学业务成长目标2、班主任或项目管理业务成长目标3、课堂教学优质课赛事规划目标4、教育教学研究论文或著述规划目标5、学历进修或学术水平提高规划目标6、各种荣誉称号争取规划目标7、个人特长发展规划目标8、阅读写作发展争取目标9、职务职称晋升规划目标10、个人业务爱好发展规划目标小学教师周行动计划（月日至月日）1、本周的三个核心目标（如：设计一节优质课教案，读完一本书，走访一位名师等）2、目标达成的理由及必要准备3、成达目标的支持系统小学教师周跟进步伐（月日至月日）1、目标实施的情况记录2、收获与反思周自我励志1、自我认识：世间最强大的莫过于心灵的力量，求人不如求己；2、自我唤醒：人生没有彩排，每一天都是现场直播；3、自我激励：我是最棒的！我一定行！4、自我要求：我一定要努力！只要努力，就能卓越！5、自我表扬：我真的很不错！6、自我惩罚：今天这件事没做好，罚你做件好事补偿一下吧！7、自我提醒：我可不能放弃哟！我可不能偷懒哦！8、自我安慰：我没有失败，只是暂时没有成功而已！9、自我命令：不再犹豫，马上行动！我的感言●教师的专业成长，是一种不需要别人提醒的自觉，因为成长是你自己的事。●真正的教育是自我教育，真正的成长是自我成长。●不及时成长就是落后，不及时成功就是失败。●谁也不能随便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。●对于我们教师专业发展而言，最缺的不是知识，不是方法，不是技能，也不是理念，而是成长的欲望与企图心。●状态大于方法，反思大于苦干，研究大于积累，行动大于思想。●我们天天这样修炼，可能很累，会感到生活的沉重，但你也应该很庆幸，因为这沉重所承载的是幸福的重量，负重越大，幸福越多！●专业情怀唤醒专业自觉，专业自觉支配专业行动，专业行动促进专业发展，专业发展催生专业文化。（三）过一种有意识的文化生活案例1：《七彩课堂》1、名称；2、创立者简介；3、流程与阐释；4、课堂实录（教学设计或课例）；5、自评、互评、导评。案例2：《班级文化册》1、班级标识；2、全家福；3、师生素描；4、教育活动；5、班级故事；6、连心桥；7、光荣与梦想。案例3：献给教师节的礼物——《我的文选》案例4：湖南某小学教师专业发展档案｝｝｝三、学校文化背后的密码（一）审视学校现有的文化形态1、用学校文化“六要素”考量我们学校的文化元素缺不缺思想——定位理念——骨架做法——血肉案例——亮点成效——目的经验——价值｝｝六要素整体建构——成为体系2、用学校文化的“三性”标准自我评价我们学校文化的价值大不大。首创性——有讲头——升华为理论三性操作性——有做头——外显为行动成果性——有看头——固化为文字案例1：心教育案例2：做最好的自己案例3：“四自”文化｝心教育营造“点燃心”的环境：生态、愉悦、有感觉创新“理顺心”的管理：映照、滋养、去控制开发“贴近心”的课程：个性、体验、专注力建设“心连心”的课堂：安全、共享、去评价创造“根植心”的教育：接纳、陪伴、共成长（二）建构学校文化的几大法宝1、聚焦案例：雅和文化——雅和文化课题雅和文化论坛雅和文化笔会雅和文化小课程开发雅和文化展室雅和文化节雅和文化丛书2、拓展案例：节日活动——节点教育3、放大案例：敬老院扫地——孝道文化4、深掘案例：凯旋路小学心文化20问①心文化要育出什么样的心？②心文化要培育出什么样的文化？③实施心文化，从哪里着手？④学校心文化建构的方法是什么？⑤怎样打造学校环境心文化？⑥怎样打造学校管理心文化？⑦怎样打造学校教育心文化？⑧怎样打造课堂教学心文化？⑨我校的“凯文化”如何与心文化有机对接？……5、升华案例：家长学校——家长教育——引领乡村社会文明6、创生一粒沙子一片世界，一块石头一道风景。许多文化符号的内涵都是我们赋予的。案例1：西下池小学的石榴树案例2：新安一高的“问礼石”案例3：紫苑小学的“校魂石”案例4：一个校名（芳林）——一片林（茁壮成长的小树林、佳木参天的森林）——一句话（十年树木，百年树人）——三个词（生命、生长、生态）——一种教育（三生教育）——一种文化（绿文化或芳于林文化）7、话系校魂石（捧心石）一个儿童一颗心，兄弟姐妹心连心；从小立志树雄心，做好自己有信心；遇到困难不灰心，对待集体要关心；人人都有上进心，互助合作要齐心；学校捧着千颗心，满园爱心铸校魂。（三）对校长们学校文化建设的几条建议1、给文化符号赋予文化内涵主题上，从多元聚焦一元；内容上，从标语口号转向丰富多彩；视觉上，从生态化、人文化兼具课程化；空间上，从平面转向立体；品质上，从人为走向生态；功能上，从点缀到发挥教育力；氛围上，从文化符号到文化气息和气候。案例：树林——诗林、文林、赋林、语林案例2:向下扎根，向上发展(口号)——向下扎根（好品格、好习惯、好方法、好心态、好身体）、向上发展（教师专业发展目标、学生综合素质定位、学校发展愿景）——三成主题（成人、成长、成功）——根基教育2、先放大石头校长文化、教师文化、学生文化、课堂与班级文化——把文化资料固化为校本课程案例：两会两节3、把文化珍珠串成文化项链案例:全课程教育(阳光体育活动——大课间行为艺术——活动课程——课程平台——国家课程、社区课程、校本课程——全课程）4、满天繁星不抵一轮明月——月明星稀效应案例1：快乐与幸福、爱与责任4、满天繁星不抵一轮明月——月明星稀效应案例1：快乐与幸福、爱与责任1、校长的真实身份——教师、学生案例：我叫什么名字2、我的校长学习宣言：工作学习化，学习工作化，促进校长专业化；不学习，就退化，就稚化，最终导致没文化。只有校长爱学习，教师才会爱学习；只有教师爱学习，学生才会爱学习，只有校长师生人人爱学习，学校才能成为学习型学校；只有学校都成了学习型的学校，才能引领社会的学习风尚。结语